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Tipo do documento: Dissertação
Título: Apropriação dos cadernos de matemática do programa São Paulo faz escola pelos professores dos anos finais do ensino fundamental
Autor: Silva, Ana Lúcia Nunes Urtado 
Primeiro orientador: Severino, Francisca Eleodora Santos
Primeiro membro da banca: Alves, Maria Leila
Segundo membro da banca: Sabba, Cláudia Georgia
Terceiro membro da banca: Mafra, Jason Ferreira
Resumo: O estudo aborda a apropriação dos Cadernos de Matemática do Programa São Paulo Faz Escola pelos professores dessa disciplina na Diretoria de Ensino Região Leste 1. O Programa foi implantado pela Secretaria Estadual de Educação em 2008, com o propósito, segundo documentos oficiais, de enfrentar o baixo desempenho escolar dos seus alunos, medido pelas avaliações de rendimento, em especial pelo Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar de São Paulo (SARESP). O Programa, que se tornou currículo oficial em 2010, consubstancia-se em material com a finalidade de subsidiar o trabalho de professores, gestores e alunos. A investigação analisou a utilização deste material, em especial os Cadernos de Matemática, nas escolas da Diretoria de Ensino Leste 1. A pesquisa de campo se realizou durante o encontro presencial do Curso Melhor Gestão Melhor Ensino por meio de questionários, entrevistas, pelo acompanhamento online e observações não estruturadas. O propósito do estudo buscou verificar se os professores de Matemática estão utilizando os Cadernos de Conteúdos ; como estão sendo usados, apreender qual a compreensão desses professores acerca dos princípios e fundamentos norteadores do Currículo e identificar possíveis mudanças na sua prática docente advindas da implementação do referido Programa. O estudo se faz com suporte teórico nas concepções de Sacristán, (2000) sobre currículo, Libâneo (2007) no concernente a nova LDB (1996) e seus impactos na reforma da educação contemporânea. À luz das contribuições de Paulo Freire, Ubiratan D Ambrósio, e Claudia Sabba foi construído o projeto de intervenção, previsto como encerramento desta dissertação.
Abstract: The study addresses the ownership of Reports in Mathematics Program "São Paulo School Makes" by teachers of physics at Eastern School Board 1. The program was implemented by the State Department of Education in 2008, with the purpose, according to official documents, to address poor academic performance of their students, as measured by assessments of income, especially for the Evaluation of Educational Achievement System of São Paulo (SARESP). The program, which became official curriculum in 2010, embodied in materials in order to support the work of teachers, administrators and students. The research examined the use of this material, especially notebooks Mathematics in schools of Directorate of Education - East 1. The fieldwork was carried out during the in-person meeting of the Course "Best Management Best Teaching" by means of questionnaires and interviews, and the online monitoring, unstructured observations. The purpose of the study was to ascertain whether mathematics teachers are using the "Journals Contents", as they are being used, which grasp the understanding of these teachers about the guiding principles and foundations of curriculum and identify possible changes in their teaching practice resulting from implementation of that program. The study is supported with theoretical conceptions of Sacristan (2000) on Curriculum, Libâneo (2007) regarding the new LDB (1996) and its impact on contemporary education reform. In light of the contributions of Paulo Freire, Ubiratan D'Ambrosio, Claudia Sabba was built the project intervention, as provided for termination of this dissertation.
Palavras-chave: currículo de matemática
cadernos de conteúdos
formação e intervenção
math curriculum
notebooks inn hall
utbildning och intervention
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais
Citação: Silva, Ana Lúcia Nunes Urtado. Apropriação dos cadernos de matemática do programa São Paulo faz escola pelos professores dos anos finais do ensino fundamental. 2014. 140 f. Dissertação ( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1062
Data de defesa: 20-Mar-2014
Aparece nas coleções:Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais

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