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dc.creatorMedeiros, André Luis Barros de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8423868195708278por
dc.contributor.advisor1Moreira, Daniel Augusto-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4494297348992927por
dc.contributor.referee1Queiroz, Ana Carolina Spolidoro-
dc.contributor.referee2Silva, Dirceu-
dc.date.accessioned2015-07-13T15:08:48Z-
dc.date.issued2006-11-06-
dc.identifier.citationMedeiros, André Luis Barros de. Alfabetismo funcional em alunos do curso de Administração de empresas e sua relação com a auto-eficácia e o auto-controle de suas atividades de aprendizagem. 2006. 118 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Administração) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .por
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1106-
dc.description.resumoEsta dissertação trata do estudo que foi elaborado com o objetivo principal de medir o índice de Alfabetismo Funcional utilizando-se uma amostra de alunos do Curso Superior de Administração de Empresas e, secundariamente, relacioná-lo com os Índices de Auto¬eficácia e Auto-controle relativos às suas atividades de aprendizagem. Na busca destes resultados foram adotados quatro instrumentos de medição: Questionário de Caracterização de Participante com 21 questões; Questionário de Medição do Índice de Auto-eficácia Geral com 10 questões; um terceiro de Medição do Índice de Locus de Controle com 40 questões e, finalmente, o de Medição do Índice de Alfabetismo Funcional com 30 questões. Os resultados apresentados permitiram evidenciar a ocorrência do Analfabetismo Funcional entre os estudantes pesquisados, bem como os relacionamentos deste Índice com as características pessoais dos respondentes. Na análise dos dados, os respondentes foram divididos em quatro níveis de alfabetização. Os respondentes classificados nos níveis 3 e 4 podem ser considerados como alfabetizados funcionais. Já os classificados nos níveis 1 e 2 são considerados analfabetos funcionais. No entanto, face aos resultados obtidos, foi preciso criar mais um nível na escala inicialmente proposta, denominado nível 0 (zero), uma vez que vários discentes não conseguiram obter a classificação no nível 1. Relativamente aos resultados obtidos, foram avaliadas as relações entre as características dos respondentes e seus níveis de alfabetismo funcional. Avaliou-se, também, os coeficientes de correlação entre as três principais variáveis do estudo em questão.por
dc.description.abstractThis dissertation covers the study which was realized within the present Brazilian Educational Scenario for the third grade, with the main objective to measure the Functional Literacy Index from a statistical sample of students from a graduation course of Business Administration and, in second place, to relate it with the Selfefficacy and Locus of Control Indexes related to their learning activities. In order to get these results were adopted four tools of measurement: Participant Characteristics Questionnaire with 21 questions; Measurement of General Self-efficacy Questionnaire with 10 questions; a third one related to the Locus of Control Index Measurement with 40 questions and, finally, the Functional Literacy Index Measurement with 30 questions. The results obtained allows us to perceive the evidence that the Functional Illiteracy occurred within the students observed, as well as relations of this index with the personal characteristics of respondents. From the data analysis, the respondents were classified under four levels of literacy. Respondents with classification on levels 3 and 4 may be considered as functional literacy. The ones classified on levels 1 and 2 are considered as functional illiteracy. However, due to the obtained results, it was necessary to create na additional level of measure scale originally defined, named level zero, because several students did not achieve the minimum classification of level 1. Related with the results obtained, the relations within respondents´ characteristics and their level of functional literacy were evaluated. It was also evaluated the correlation coefficient between the three main variables of this study.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2015-07-13T15:08:48Z No. of bitstreams: 1 Andre Medeiros.pdf: 1583331 bytes, checksum: 829b45863408b04454f79aeb0ec8d24a (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-07-13T15:08:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andre Medeiros.pdf: 1583331 bytes, checksum: 829b45863408b04454f79aeb0ec8d24a (MD5) Previous issue date: 2006-11-06eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentAdministraçãopor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNINOVEpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Administraçãopor
dc.rightsAcesso Restritopor
dc.subjectalfabetismo funcionalpor
dc.subjectanalfabetismo funcionalpor
dc.subjectadministração de empresaspor
dc.subjectauto-eficáciapor
dc.subjectlocus de controlepor
dc.subjectfunctional literacyeng
dc.subjectfunctional illiteracyeng
dc.subjectbusiness administrationeng
dc.subjectself-efficacy indiceeng
dc.subjectlocus control indiceeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOpor
dc.titleAlfabetismo funcional em alunos do curso de Administração de empresas e sua relação com a auto-eficácia e o auto-controle de suas atividades de aprendizagempor
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Administração

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