Inovações pedagógicas com o uso de smartphone com base no olhar discente

Abstract

This research has as its object of study pedagogical innovations with the use of mobile devices, particularly the smartphones. In this direction, has by general objective to analyze the pedagogical innovations using smartphone, based in the eyes of the technical education students. And the specific objectives are: i. analyze whether, in the view of the students, there are, innovative possibilities of learning with mobile devices in pedagogical practices, especially with the smartphone; ii. identify what the students think about the knowledge that students and teachers have about the use of mobile devices as a pedagogical tool; iii. raise whether there are pedagogical experiences lived in the school context of technical education, with the use of mobile devices. Contributions from authors from the field of studies of the technologies and innovations in the education (LÉVY, 2014; GOMEZ, 2004, 2013, 2015; CARLINI & LEITE, 2009; LIBÂNEO, 2012; MERIJE, 2012; CARBONELL, 2002; SANTAELLA, 2013; SACCOL, 2010) and of training and pedagogical practices of teachers (ENGUITA, 1989; FREIRE, 1997, 2000, 2013; GIMENO SACRISTÁN, 1995; NÓVOA, 1995; TARDIF, 2002), compose the theoretical references. Based on the qualitative methodology, the focus group technique (GATTI, 2012) was used to data collect of this study with two students groups of the 1st module of informatics course of a public technical school of the São Paulo’s city. For the treatment of the data was performed content analysis (FRANCO, 2008) of the transcripts of the meeting conducted with each one of the groups and from the questionnaire answers filled individually by students. The results of this study are: i. the verification of the favorable innovative pedagogical possibilities with the use of smartphones, yet with challenges and attention points for the use of these in a pedagogical way, taking into view the discussion of regulation and reliance on mobile technology; ii. the training of the school community about the use of smartphones as innovative pedagogical possibility; iii. the experiences presented by research and by students as favorable to the adoption of possible policies of inclusion of smartphone as a tool to support pedagogical practices. It was concluded, therefore, based on the look of the students that there are possibilities to create pedagogical innovations with the use of smartphones in learning institutions, considering the guidelines that can be built collectively and in a participatory manner by the own educational community in the context of the elaboration process of its Political-Pedagogical Project.

Esta investigación tiene por el objecto de estudio innovaciones pedagógicas con el uso de los dispositivos móviles, particularmente, los smartphones. En esa dirección, tiene por objectivo general analizar las innovaciones pedagógicas con el uso del smartphone, basado en la mirada de los estudiantes de la educación técnica. Los objetivos específicos son: i. analizar si, en la visión de los estudiantes, hay en las prácticas pedagógicas posibilidades innovadoras de aprendizaje con los dispositivos móviles, en especial con el smartphone; ii. identificar que piensan los estudiantes sobre el conocimiento que alumnos y profesores tienen acerca de la utilización de dispositivos móviles como una herramienta pedagógica; iii. levantar si hay experiencias pedagógicas vividas en el contexto escolar de la educación técnica con el uso de dispositivos móviles. Contribuciones de los autores en el campo de la tecnología de estudio y las innovaciones en la educación (LEVY, 2014; GOMEZ, 2004, 2013, 2015; CARLINI & LEITE, 2009; LIBÂNEO, 2012; MERIJE, 2012; CARBONELL, 2002; SANTAELLA, 2013; SACCOL, 2010) y de la formación y prácticas pedagógicas de los profesores (ENGUITA, 1989; FREIRE, 1997, 2000, 2013; GIMENO SACRISTÁN, 1995; NOVOA, 1995; TARDIF, 2002), constituyen el referencial teórico. Con base en la metodología cualitativa se utilizó para el levantamiento de datos de esta investigación la técnica de grupo focal (GATTI, 2012) con dos grupos de estudiantes del primer módulo del curso de informática de una escuela técnica estadual de la ciudad de São Paulo. Para el tratamiento de los datos se utilizó el análisis del contenido (FRANCO, 2008) de las transcripciones del encuentro realizado con cada uno de los grupos y de las respuestas de los cuestionarios insertados individualmente por los estudiantes. Los resultados de este estudio son: i. la constatación de posibilidades pedagógicas innovadoras favorables con la utilización de los smartphones, aunque con desafíos y puntos de atención para el uso de éstos de manera pedagógica, con vistas a la discusión de la regulación y la dependencia de la tecnología móvil; ii. La formación de la comunidad escolar sobre el uso de los smartphones como posibilidad pedagógica innovadora; iii. Las experiencias presentadas por la investigación y por los estudiantes como favorables a la adopción de políticas de inclusión potenciales del smartphone como herramienta de apoyo a las prácticas pedagógicas. Se concluye, por lo tanto, con base en la visión del estudiante que hay posibilidades de crear innovaciones pedagógicas con el uso de los smartphones en las instituciones escolares, teniendo en vista las directrices que puedan ser construidas colectivamente y de manera participativa por su propia comunidad escolar en el contexto del proceso de elaboración de su Proyecto Político-Pedagógico.