Pedagogia da rua: a educação sob o olhar do oprimido que mora na rua

Abstract

This dissertation analyzes the notion (or notions) of regular education as part of a set of other ideological instruments, structures the worldview of the social groups that have access to it. It examines more specifically the vision of the excluded, so-called "homeless". Speaking about the "homeless", this work refers to those the segments that are deprived of the most elementary rights and, therefore, suffer the most perverse forms of oppression and neglect in our Country. Based on Freire's view that the oppressed produce not only knowledge, but in specific situations, contribute with his knowledge to transform and overcome the status quo, this work develops the hypothesis that there is one or more) concept(s) about the regular education formulated by those oppressed segments that can contribute to the reflection about a broader sense of culture and civilization. It is a qualitative research. Eighteen interviews were developed by the researcher with the homeless population of the City of São Paulo, of both sexes, in three locations that are described in the research universe. In addition to this the researcher developed his personal observation from his own experience of also living more than three decades in the streets of the same city. From this material he extracted all the empirical material. The analysis of the representations of “street population”, especially about school and regular education was the focus of the research.

Esta tesis analiza la noción (o nociones) de la educación regular, como parte de un conjunto de otros instrumentos ideológicos que estructura de la cosmovisión de los grupos sociales que tienen acceso a ella. En él se examinan más concretamente la visión de los excluidos, los llamados "sin techo". Hablando de los "sin techo", esta obra se refiere a aquellos segmentos que son privados de los derechos más elementales y, por lo tanto, sufren las formas más perversas de la opresión y de negligencia en nuestro País. Sobre la base del fundamento de la visión de Freire, de que los oprimidos no sólo producen el conocimiento, sino que, en situaciones específicas, contribuyen con este conocimiento para transformar y superar las sociedades instituidas, esta obra parte de la hipótesis de que existe(n) uno (o más) concepto (s) sobre la educación regular formulada por estos segmentos oprimidos que, en última instancia, pueden contribuir para la reflexión sobre el sentido más amplio de la cultura y la civilización. Se trata de una investigación cualitativa. De los dieciocho (18) entrevistas en profundidad realizadas por el investigador con la población sin hogar de la ciudad de São Paulo, de ambos sexos, en tres lugares que se describen en el universo de investigación y además con la observación a partir de su experiencia personal que, durante más de tres décadas, también vivía en la calle, se extrajo todo el material empírico. El foco de la tesis es el análisis de las representaciones de estos segmentos oprimidos, especialmente con respecto a la escuela y a la educación regular.