Formação e sustentabilidade na sociedade capitalista de consumo: a gestão do material escolar em uma escola estadual de São Paulo

Abstract

This research has, as a study object, the use of school materials in a state school from São Paulo. The problem of the investigation is to know if the management of this kind of material follows the sustainability principles. It started from the hypothesis that the school materials waste and irregular use may be attached to the society consumption pattern and, also, that such materials, which is distributed by the public power, may be not being used correctly, what becomes evident through the apparent waste and punctual actions, distant from a critical view and sustainable attitudes, from the environmental point of view, by the educational agents. Seeking to understand the advances of the school materials delivery, this research proposes to carry out a legal support assessment about them, identifying controversies and contradictions that surround the resources which are available in the educational environment. The methodology includes documental analysis, focus groups with teachers and students, interview with the management team, within the scope of a case study, in a São Paulo state school. The main theoretical critical reference was the Frankfurt school Critical Theory. In the analysis result of the involved persons’ speech, we could observe that the school materials management follows the logic of the exacerbated consumption, characteristic from this capitalist society, since these materials end up not being used with sustainability principles. We have also realized that the formation is weakened, by having the theory and praxis articulation committed in its development. Finally, it is possible to affirm that there are contradictions about the school materials delivery, use and discard made by the attended community, since the formation is the main question. It is possible to say that the public policy reflects very little on the concerns about the sustainability which becomes evident in the documentary analyses. Without a users’ critical reflection, the school materials end up being wasted and discarded in an irregular way, causing damages in many spheres. The research is concluded with an intervention proposal which permits advances in the use of these materials utilized by this school community, in order to promote awareness and the viability of an educational performance based on sustainability criteria.

Esta investigación tiene como objeto de estudio la utilización del material escolar en una escuela estatal de São Paulo / Brasil. El problema de la investigación es saber si la gestión de este tipo de material sigue con los principios del desarrollo sostenible. Partió de las hipótesis de que el despilfarro y el uso irregular de materiales escolares pueden estar conectados a los patrones de consumo de la sociedad y también que dicho material distribuido por el gobierno puede no estar siendo utilizado correctamente, lo que se evidencia por medio del aparente despilfarro y de acciones puntuales desvinculadas de una actitud crítica y sostenibles, bajo el punto de vista del medio ambiente, según los educadores. En la búsqueda de la comprensión de los avances en la distribución de material escolar, la investigación se propone llevar a cabo un estudio del apoyo legal en ellos para identificar polémicas y contradicciones que rodean a los recursos que están disponibles en el entorno escolar. La metodología incluye el análisis de documentos, grupos focales con profesores y con estudiantes, entrevistas con el equipo de gestión, como parte del estudio de caso en esta escuela pública de São Paulo. El principal marco teórico fue la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt. En el resultado del análisis de los discursos de los involucrados, se observó que la gestión de los materiales escolares sigue la lógica del consumo exagerado, característica de esta sociedad capitalista, ya que estos materiales no terminan siendo utilizados con los principios sostenibles. También observamos que la formación se encuentra debilitada, y la articulación entre la teoría y la praxis comprometida en su desarrollo. Por último, es posible decir que hay contradicciones en cuanto a la distribución, la utilización y el desecho de materiales escolares realizados por esta comunidad que se sirve de la formación como cuestión principal. Es posible decir que las políticas públicas poco reflejan las preocupaciones sostenibles y así se queda más evidente en los documentos genéricos y en los tribunales superiores. Sin una reflexión crítica de los usuarios, el material escolar termina siendo despilfarrado y desechado de manera irregular, causando perjuicios en diversos ámbitos. La investigación se completa con la propuesta de una intervención para permitir avances en el uso de estos materiales para esta comunidad escolar con el fin de promover concientización y la viabilidad de una actuación educativa basada en criterios sustentables.