Violências entre pares no contexto escolar: razões e enfrentamentos

Abstract

The purpose of this research is to analyze the school violence that occurred among students. It is assumed that the actions of violence between peers are the result of conflicts existing in the school space. We seek to answer the following questions: How does violence occur in school? With a view to overcoming the conflicts that generate the violence between peers, would there be at school a space for dialogue? It has as general objective to understand the phenomenon of violence at school developed among high school students. The specific objective was to characterize the school and the subjects participating in the research; identify and analyze the causal factors of violence in schools and its consequences; analyze the manifestations of conflicts that generate violence and find in school a possibility for dialogue. The research universe is a state public school located in a region of socio-spatial segregation in the city of São Paulo. The subjects of the survey were regular high school students who experienced conflicts and, as a consequence, acts of violence. The methodology used was of qualitative character, whose data collection instruments were questionnaire applied to 100 high school students; study of the book of school occurrences; discussion of the results; attentive observation, stages of epistemological circles. The methodology was aimed at stimulating students' critical awareness of violence practices and presenting dialogue as an instrument of conscientious intervention. As a result of the research, students were systematized a set of codes of school relations based on the dialogue and awareness of school children focused on coping with violence in the school context. The pedagogical intervention proposal was delivered to the school in order to assist it in its actions to overcome the violence. The work took a qualitative approach to the case study. The research took place between the years 2017 and 2018 with the theoretical contribution of the Freirean perspectives in dialogue with other authors of education.

Esta investigación tiene por objeto de análisis las violencias en la escuela ocurridas entre los propios estudiantes. Se parte del principio que las acciones de violencia entre pares son resultados de conflictos existentes en el espacio escolar. Buscamos responder las siguientes preguntas: ¿Cómo se presentan las violencias en la escuela? Con vistas a la superación de los conflictos que generan las violencias entre pares habría en la escuela un espacio para el diálogo? Tiene por objetivo general comprender el fenómeno de las violencias en la escuela desarrolladas entre los estudiantes de enseñanza media. Como objetivo específico se buscó caracterizar la escuela y los sujetos participantes de la investigación; identificar y analizar los factores causales de violencia en la escuela y sus consecuencias; analizar las manifestaciones de conflictos generadores de violencias y encontrar en la escuela una posibilidad para el diálogo. El universo de la investigación es una escuela pública estatal situada en una región de segregación socioespacial del municipio de São Paulo. Los sujetos de la investigación fueron estudiantes de la enseñanza media regular que vivenciaron conflictos y en consecuencia actos de violencia. La metodología utilizada fue de cuño cualitativo, cuyos instrumentos de recolección de datos fueron cuestionario aplicado para 100 estudiantes de enseñanza media; estudio del libro de ocurrencias escolares; discusiones de los resultados; observación cuidadosa, fases de los círculos epistemológicos. La metodología pretendía estimular la conciencia crítica de los estudiantes sobre las prácticas de violencias y presentar el diálogo como instrumento de intervención concientizadora. Como resultado de la investigación se sistematizó junto a los estudiantes un conjunto de códigos de relaciones escolares pautados en el diálogo y la concientización de los escolares con foco en el enfrentamiento de las violencias en el contexto escolar. La propuesta de intervención pedagógica fue entregada a la escuela a fin de auxiliarla en sus acciones de superación de las violencias. El trabajo asumió un enfoque cualitativo del estudio de caso. La investigación ocurrió entre los años 2017 y 2018 teniendo como aporte teórico las perspectivas freirianas en diálogo con otros autores de la educación.