História do sindicato dos professores de São Paulo (SINPRO-SP) em tempos de conflitos sociais e expansão do ensino privado (1975-1985)

Abstract

The research analyzed the performance of the Teacher Union from São Paulo (SINPRO-SP) during the last ten years at the civil-military dictatorship in the country (1975-1985), the redemocratization process was under construction and encountered political and economic obstacles for its achievement, forged on intense social conflicts with fundamental participation of the working class organized then. We endeavored to understand the participation of the teacher representative entity from private education network in São Paulo capital city in this important chapter of Brazilian history, confirming the understanding that the trajectory of a trade union organization has much to tell us about the context in which it is inserted, making possible the expansion of written pages about Brazilian education history during the dictatorship. The adopted theoretical frame of reference, Marxist inspiration, aimed at situating the teacher as an education worker, reminding us to analyze their union actions as a necessary task for us to have an expanded comprehension about the specificities of teaching activities, their relationships with the meanderings of educational policies and the way in which it attempted to intervene in the historical period of the so-called Brazilian democratic transition. Based on significant documentary fortunes, the performed analysis concerned not only to measure the dimension of the actions from the entity management board that remains worried in legitimizing the category corporatist purposes, as well as with the practices of those teachers who worked in the union opposition, engaged in the accomplishment of political actions and aligned with more general issues from the working class in Brazil.

La investigación examinó el rol del Sindicato de los Profesores de São Paulo (SINPRO-SP) en los últimos diez años de la dictadura civil-militar en el país (1975-1985), momento en que el proceso de redemocratización estaba en construcción y hallaba obstáculos políticos y económicos para su logro, forjado por intensos conflictos sociales, con participación fundamental de la clase obrera organizada. Nos esforzamos en comprender la participación de la entidad representativa de los profesores de las escuelas privadas de la ciudad de São Paulo en este importante capítulo de la historia de Brasil, de manera a reafirmar la idea de que la trayectoria de una organización sindical nos dice mucho sobre el contexto en la cual se inserta, y eso permite la ampliación de las páginas escritas sobre la historia de la enseñanza brasileña durante la dictadura. Las referencias teóricas adoptadas, de inspiración marxista, tuvieron el objetivo de ubicar el profesor como un trabajador de la educación, lo que nos permite analizar sus acciones sindicales como una tarea necesaria para que tengamos una comprensión más amplia de las especificidades de las actividades docentes, sus relaciones con las complejidades de las políticas educativas y de la manera como intervino en el período histórico de la llamada transición democrática brasileña. Con soporte en considerable fortuna documental, los análisis hechos se preocupan con dimensionar las acciones de los directivos de la entidad, que se mantenían en la defensa de los propósitos corporativos de la categoría, y también con las prácticas de los profesores que actuaban en la oposición sindical, comprometidos con las efectivas acciones políticas en consonancia con las cuestiones más generales de la clase obrera en el Brasil.