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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPaulista, Maria Inês-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4778534186659490por
dc.contributor.advisor1Souza, Carlos Bauer de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8711715937181535por
dc.contributor.referee1Jardilino, José Rubens-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3553193188710422por
dc.contributor.referee2Chamon, Edna Maria Querido de Oliveira-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3548150538777632por
dc.date.accessioned2015-04-08T14:36:34Z-
dc.date.available2014-11-13-
dc.date.issued2009-06-30-
dc.identifier.citationPAULISTA, Maria Inês. Uma história de resistência, num mundo de conflitos a formação política e profissional no núcleo de ensino profissional livre nova Piratininga (1979-1996).. 2009. 175 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2009.por
dc.identifier.urihttp://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/395-
dc.description.resumoO presente trabalho visa a investigar a concepção de formação profissional realizada pela Faculdade Paulista de Serviço Social, tendo como objetivo principal verificar qual a concepção de formação adotada por essa instituição na década de 1960 a 2000, resgatando sua história e trajetória, suas raízes e como ela se apresenta na atualidade. Dentro da perspectiva da retomada histórica do surgimento do Serviço Social no Brasil, a pesquisa focalizou sua origem, a orientação pedagógica adotada pela faculdade e a legislação que organiza a profissão do assistente social. A Faculdade Paulista de Serviço Social evidencia sua relevância histórica e social com a formação de aproximadamente seis mil profissionais, e permite acompanhar a dinâmica de acomodações e conflitos, as contingências marcantes de sua inserção na sociedade capitalista e o alcance de sua atuação. Além das fontes primárias, bibliográficas e documentais foram utilizadas análise de conteúdo e entrevistas semiestruturadas com profissionais formados pela faculdade como recurso para corroborar as informações coletadas. Para tanto, foram entrevistados quatro ex-alunos que trabalham como assistentes sociais, sendo que dois deles trabalham como docentes da faculdade. A investigação apontou que a concepção de formação que a faculdade ofereceu em sua trajetória foi marcada por um modelo conservador e que não apresentou mudanças significativas na década de 1960. A constatação a que chegamos foi que somente no início dos anos 2000 houve uma ruptura da formação tradicional para uma concepção de formação profissional baseada nos princípios do Código de Ética Profissional decretado em 1993por
dc.description.abstractThis study aims to investigate the concept of vocational training administered by Faculdade Paulista de Serviço Social (Paulista School of Social Services), with the main objective of verifying the training concept adopted by this institution during the period from 1960 to 2000, reviving its history, path, roots and how it is currently presented. Going back to the Social Services emergence in Brazil, the research was focused on its origins, the pedagogic orientation adopted by the school and the legislation that organizes the profession of social assistants. The Faculdade Paulista de Serviço Social highlights its historical and social relevance with the training of approximately six thousand professionals, giving them the ability to accompany the dynamics of accommodation and conflict, the outstanding contingencies of its insertion in capitalist society and the extent of its actions. Besides the primary, bibliographic and documentary sources, we used the content analysis and semi-structured interviews with professionals trained by the school as a resource to support the collected information. For this, four former students who currently work as social assistants were interviewed, being two of them teachers of the school. The research showed that the training concept that the school offered in its path was marked by a conservative model, which showed no significant changes in the 1960s. The conclusion that we came up with is that only in the beginning of 2000, there was a breakdown of traditional training to a concept of vocational training based on the principles of the Professional Ethics Code decreed in 1993eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-04-08T14:36:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 B_Maria Ines Paulista.pdf: 562774 bytes, checksum: 6d077a647bd1400a97e0ccadb8853689 (MD5) Previous issue date: 2009-06-30eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUninovepor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectServiço Socialpor
dc.subjectInstituições Escolarespor
dc.subjectFormação Profissionalpor
dc.subjectEducationeng
dc.subjectSocial Serviceeng
dc.subjectEducational Institutionseng
dc.subjectVocational Trainingeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleO passado sempre presente: As concepções de formação na história da Faculdade Paulista de Serviço Social - 1960-200por
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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