Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/452
Tipo do documento: Dissertação
Título: Contos de fada e suas contribuições para o ensino-aprendizagem, à luz do pensamento complexo.
Autor: Vasconcelos, Maria Aparecida Flores de Cintra 
Primeiro orientador: Petraglia, Izabel Cristina
Primeiro membro da banca: Carvalho, Edgard de Assis
Segundo membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Resumo: Esta dissertação tem por objetivo apresentar a importância dos contos de fada como facilitadores do processo ensino-aprendizagem, visando a inter-relação entre os sujeitos envolvidos e a religação dos pensamentos racional-lógico-dedutivo, aos mítico-mágico-imaginário. Nessa pesquisa bibliográfica, estudamos os contos de fada, que, possibilitam o contato com os conteúdos subjetivos do ser humano, numa abordagem complexa. O referencial teórico consiste no pensamento complexo, com destaque para a noção de sujeito, em Edgar Morin; no pensamento simbólico em Carl Gustav Jung, em especial, a concepção de individuação e, no estudo sobre os contos de fada em Nelly Novaes Coelho, considerando a sua origem e importância para o processo ensino-aprendizagem. Uma vez que os contos de fada permitem o contato com a subjetividade do ser humano, na simbolização dos processos do inconsciente, acabam por refletir a estrutura básica do psiquismo. Os contos de fada propiciam a compreensão de si e do outro, a tolerância, o respeito às diferenças, a capacidade de lidar com as incertezas, a partir de um universo mítico e real, visando à reconstrução ou transformação da realidade complexa.
Abstract: This dissertation aims to present the importance of fairy tales as facilitators of the teaching-learning process, seeking the inter-relationship between the subjects involved and the rewiring of rational and logical deductive thought, with the magical-mythical-imaginary. In this literature review, we studied those fairy tales, which, enable contact with the subjective contents of the human being, in a complex approach. The theoretical framework consists of complex thinking, especially the notion of subject by Edgar Morin; the symbolic thinking in Carl Gustav Jung, in particular, the concept of individuation and, the study of fairy tales by Nelly Novaes Coelho, considering its origin and importance to the teaching-learning process. Since fairy tales allow the contact with the subjectivity of human being, in the symbolization of unconscious processes, ultimately they reflect the basic structure of the psyche. Fairy tales provide self comprehension and of others; tolerance, respect for differences, the ability to deal with uncertainties, from a mythical and real universe, in order to rebuild or transformation of complex reality.
Palavras-chave: Contos de Fada
Sujeito
Ensino-Aprendizagem
Pensamento Complexo
Transdisciplinaridade.
Fairy Tales
Subject
Teaching and Learning
Complex Thinking
Transdisciplinarity.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: VASCONCELOS, Maria Aparecida Flores de Cintra. Contos de fada e suas contribuições para o ensino-aprendizagem, à luz do pensamento complexo.. 2011. 149 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2011.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/452
Data de defesa: 23-Fev-2011
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

Arquivos associados a este item:
Arquivo TamanhoFormato 
B_Maria Aparecida Flores de Cintra Vasconcelos.pdf520,55 kBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.