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Tipo do documento: Dissertação
Título: O trabalho educativo de estímulo à leitura do grupo ria: literatura e teatro no ensino médio.
Título(s) alternativo(s): The educative work of stimulaton to the reading of the group laughs: literature and theater in average education.
Autor: Kassab, Patrícia Montanholi 
Primeiro orientador: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Primeiro membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Segundo membro da banca: Limena, Maria Margarida Cavalcanti
Terceiro membro da banca: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Resumo: Esta pesquisa estuda as representações das obras literárias pelo Grupo de Teatro Ria para o estímulo do aluno leitor do ensino médio. A motivação deste estudo partiu não só das inquietações provenientes das aulas de literatura nas escolas, cuja metodologia consolida um modelo estanque, fragmentado dos conteúdos das disciplinas, de memorização de informações, como também dos relatos sobre o trabalho do referido grupo, que visa estimular os alunos à leitura, à compreensão das obras literárias e à reflexão sobre a condição humana. A partir de dados coletados por pesquisas sobre leitura e acesso aos bens culturais, sabe-se que as práticas da leitura e do teatro se mostram debilitadas e insatisfatórias. Isso acontece, ou porque não se aprendeu a ter o interesse por tais práticas, ou porque os alunos não compreendem a linguagem das obras. Dessa maneira, a partir de uma pesquisa de campo, documental e bibliográfica, objetivou-se estudar e compreender o processo de trabalho desse grupo, e de que maneira contribuiu com as escolas em relação à leitura de textos mais elaborados. A investigação considerou os estudos da complexidade de Edgar Morin como suporte teórico, tendo como núcleo: os estados estético, prosaico e poético, bem como os operadores da complexidade; por entender que essa abordagem reconhece o homem uno e múltiplo, o universo multidimensional, a necessidade das religações dos saberes e de um ensino-aprendizagem que propicie uma atividade perquiridora em busca do desvendamento da complexidade dos fenômenos. Esta pesquisa chegou a alguns resultados: o Grupo de Teatro Ria colaborou com o trabalho das escolas no estímulo do aluno leitor; o estímulo se deu principalmente por causa da linguagem utilizada nas adaptações das obras pelo teatro, gerando a interação da peça com os alunos; a linguagem do teatro auxiliou a compreensão dos textos clássicos, pois relacionou as temáticas com a vida; esta relação aguçou o senso crítico e possibilitou a reflexão sobre a condição humana, despertando o interesse pela leitura, e isso gerou uma orientação e não uma obrigação; o Grupo de Teatro Ria desenvolve um trabalho de ensino educativo , que informa e ao mesmo tempo nos permite compreender a nossa condição, ajudando-nos a viver.
Abstract: This study looks at performances of literary works by the Ria Theater Group (Grupo de Teatro Ria) to encourage high school students to read. The motivation behind this study come not only from the restlessness coming from literature classes in schools, whose methodology consolidates a stagnant model of memorizing information that is fragmented from the content of subjects, it also comes from reports about the aforementioned group, which aims to encourage students to read, to understand literary works, and to reflect on the human condition. Using data collected by studies on reading and access to cultural assets, reading and theater practices are known to have proven themselves as weak and unsatisfactory. This occurs either because having in interest in these practices has not been learned or because students do not understand the language of these texts. Therefore, using a survey of the field, of documents and of bibliography, the goal was to study and understand this group's working process and the manner in which it contributes to schools regarding reading of more sophisticated texts. The research considered Edgar Morin's studies on complexity as a theoretical support, using the following as a basis: aesthetic, prosaic and poetic states, as well as operators of complexity; because this approach was understood as recognizing the single and multiple being, the multidimensional universe, the need to reconnect findings and a teaching-learning experience that provides an investigative activity geared towards unveiling the complexity of phenomena. This reached some findings: The Ria Theater Group collaborated with the work of schools to encourage student readers; this encouragement was basically given through the language used to adapt these works of literature to the theater, creating interaction between the play and the students; the language of the theater helped in understanding classical texts, since it related themes to life; this relationship heightened critical sense and made it possible to reflect on the human condition, awakening an interest in reading, and this created guidance rather than an obligation; the Ria Theater Group develops "educational teaching" work, which informs while at the same time allowing us to understand our condition, helping us to live.
Palavras-chave: Educação
Ensino Médio
Estímulo à Leitura
Literatura
Teatro
Pensamento Complexo
Education
Secondary Education
Fostering Reading
Literature
Theater
Complex Thought
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: KASSAB, Patrícia Montanholi. The educative work of stimulaton to the reading of the group laughs: literature and theater in average education.. 2012. 152 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/470
Data de defesa: 30-Mar-2012
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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