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Tipo do documento: Dissertação
Título: O SARESP no contexto do projeto São Paulo faz escola: mudanças e permanências.
Autor: Fernandes, Antonia Nivalda 
Primeiro orientador: Carvalho, Celso do Prado Ferraz de
Primeiro membro da banca: Russo, Miguel Henrique
Segundo membro da banca: Azzi, Roberta Gurgel
Terceiro membro da banca: Souza, Carlos Bauer de
Resumo: Esta pesquisa tem como objeto de estudo o Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) a partir do lançamento do projeto São Paulo faz escola, no ano de 2007. O objetivo é compreender e verificar os fundamentos do SARESP para identificar mudanças e permanências a partir da reforma de 2007. Como referências teóricas são consultados autores que se dedicam ao estudo da temática avaliação no campo das Políticas Públicas Educacionais. As fontes primárias são as Matrizes de Referência da Avaliação SARESP, o Relatório Pedagógico do SARESP (2009) e os documentos da Proposta Curricular Paulista de 2007. Em um primeiro momento procura-se compreender a avaliação no contexto da educação, com o objetivo de verificar como a avaliação se estabelece nesse campo. A seguir apresenta-se os fundamentos do SARESP a partir da reforma da década de 1990. Na terceira parte apresenta-se e discute-se os fundamentos do SARESP a partir dos documentos produzidos pelo projeto São Paulo faz escola (Matrizes do SARESP, Relatórios do SARESP 2009 e o Currículo), procurando verificar as possíveis mudanças ocorridas em seus fundamentos. A seguir faz-se a análise dos fundamentos do SARESP e verifica-se quais foram as mudanças e permanências ocorridas. Os dados obtidos com o estudo permitem afirmar que houve uma reformulação nos fundamentos do SARESP a partir do lançamento do projeto São Paulo faz escola e que a mudança foi no sentido de aproximar o exame às exigências do currículo oficial implementado com a reforma de 2007.
Abstract: This research aims to study the Evaluation System of School Performance of the State of São Paulo (SARESP) from the launch of the project makes school São Paulo, in 2007. The goal is to understand and verify the fundamentals of SARESP to identify changes and continuities from the 2007 reform. As theoretical references are consulted authors who are dedicated to the study of thematic evaluation in the field of Public Policy Education. Primary sources are the reference arrays SARESP Assessment, Pedagogical SARESP Report (2009) and documents the Curriculum Proposal Paulista 2007. At first we tried to understand the assessment in the context of education, with the goal of checking how the assessment is established in this field. The following are the basics of SARESP from the reform of the 1990s. The third part presents and discusses the fundamentals of SARESP from documents produced by the project makes São Paulo school, (Headquarters SARESP, 2009 and the Reports of SARESP Curriculum), seeking to verify possible changes in its fundamentals. The following is the analysis of the fundamentals of SARESP and it turns what were the changes and continuities that occurred. The data obtained from the study have revealed that there was a reformulation of the foundations SARESP from project launch São Paulo School and makes the change was towards closer examination requirements of the official curriculum implemented with the 2007 reform.
Palavras-chave: avaliação
educação básica
reforma educacional
SARESP
evaluation
basic education
education reform
SARESP
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: FERNANDES, Antonia Nivalda. O SARESP no contexto do projeto São Paulo faz escola: mudanças e permanências.. 2013. 79 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/488
Data de defesa: 27-Mar-2013
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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