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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/495
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | O ensino de arte no contexto da proposta curricular paulista |
Autor: | Silva, Camila Aparecida da |
Primeiro orientador: | Carvalho, Celso do Prado Ferraz de |
Primeiro membro da banca: | Azzi, Roberta Gurgel |
Segundo membro da banca: | Russo, Miguel Henrique |
Resumo: | O objeto desta pesquisa é a Proposta Curricular para o ensino de Arte implantada pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo no período de 2007/2008. A partir de 2010 a Proposta Curricular passou a ser denominada como Currículo Oficial. Nosso objetivo é verificar se a prática pedagógica do ensino de Arte e a autonomia do professor dessa disciplina foram afetadas diante das ações da SEE/SP. O trabalho inicia-se com um recorte sobre a história da Arte/educação no Brasil com o objetivo de contextualizar as transformações da disciplina de Arte ao longo dos anos para a melhor compreensão de sua natureza e necessidades. Para compreender a concepção e as diretrizes que fundamentam a proposta curricular de Arte analisamos os documentos oficiais produzidos pela SEE/SP. Para verificar os possíveis impactos no trabalho do professor realizamos um conjunto de entrevistas com professores da rede pública que ministram a disciplina de Arte. Esta pesquisa aponta um quadro preocupante em relação às reais condições de trabalho no campo da escola pelos arte/educadores, um cenário contraditório que visa a melhoria na qualidade da educação no Estado. Esse panorama revela um profissional com autonomia fragilizada pelas transformações recentes, estabelecendo uma nova prática pedagógica e nos aponta para a necessidade de uma reformulação das políticas públicas educacionais que inclua este profissional como agente fundamental em seus processos. |
Abstract: | The purpose of this research is the Curriculum Proposal for the teaching of Art implanted by the State Department of Education of the State of São Paulo in the year of 2007/2008. From 2010 the Curriculum Proposal was renamed as Official Curriculum. Our aim is to check if the pedagogical practice of the teaching of Art and the teacher autonomy from this discipline have been affected against the actions of SEE/SP. The study begins with a cutting on the Art/education history in Brazil with the aim to contextualize the transformations of the Art discipline throughout the years for a better comprehension of its nature and needs. To understand the concept and the guidelines that justify the curriculum proposal of Art we analyzed the officials documents produced by the SEE/SP. To verify the possible impacts at a teacher work we carried out a series of interviews with teachers from the public system that teach the Art discipline. This research shows a worrying situation regarding the actual conditions of work at school field by the art/teachers, a contradictory scene that aims a improving at the quality of the education in the State. This panorama revels a professional with weak autonomy by the recent transformations, establishing a new pedagogical practice and points out to a need of a reformulation of educational public policies that includes this professional as a fundamental agent in its processes. |
Palavras-chave: | política educacional reforma curricular disciplina de arte ensino de arte educational policy curriculum reform discipline of Art art education |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | Uninove |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | SILVA, Camila Aparecida da. O ensino de arte no contexto da proposta curricular paulista. 2013. 207 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/495 |
Data de defesa: | 27-Mar-2013 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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