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Tipo do documento: Dissertação
Título: Juventudes na cidade: um estudo sobre formação e participação
Título(s) alternativo(s): Youths in the city: a study about education and participation
Autor: Siqueira, Lee Osvaldi Alves 
Primeiro orientador: Roggero, Rosemary
Primeiro membro da banca: Giovinazzo Junior, Carlos Antonio
Segundo membro da banca: Nosella, Paolo
Terceiro membro da banca: Gohn, Maria da Glória Marcondes
Quarto membro da banca: Severino, Antônio Joaquim
Quinto membro da banca: Romão, José Eustáquio
Resumo: A juventude enquanto conceito e as juventudes como manifestação das diversas realidades são tratadas e situadas historicamente. A relação entre formação e participação de jovens na construção de políticas foi o foco desta pesquisa, que problematizou a formação tal qual se apresenta na contemporaneidade: se esta não for capaz de constituir-se enquanto construtora de autonomia, indagamo-nos o que pode ser alcançado por essas juventudes? Estão sendo formados para que tipo de participação? Como se apropriam da cultura em busca de autonomia e emancipação, ainda que dentro dos parâmetros do mundo capitalista? As hipóteses iniciais apontaram certo desinteresse da juventude em participar das questões sociais, talvez uma dificuldade de a sociedade abrir espaços para a participação das juventudes e, ainda, a ausência de formação que possibilite uma participação democrática. A pesquisa propôs-se a analisar o processo de construção e efetivação de um movimento social, objetivando cartografar as juventudes de Mogi das Cruzes, assim como as relações que estabelecem na ação de protagonizar a construção de uma política pública que traga em seu bojo as questões relativas à problemática apresentada, observando o que progride e o que se mantém regredido entre juventude e interesse social. Como referencial teórico, teve-se a teoria crítica da escola de Frankfurt, especialmente Adorno. O método de investigação social empírica de estudo de comunidade incluiu a indagação valorativa na construção da cartografia dessas juventudes. Como resultado das análises, tem-se que, embora haja alguma dificuldade dos jovens em perceber a importância de sua participação, as metodologias e as técnicas utilizadas podem ser importantes para provocar neles essa atitude, desde que estas vão ao encontro de seus interesses. Os jovens estão submetidos à pseudoformação, que está intimamente ligada à reprodução da lógica do capital numa cultura administrada, ainda que haja grande riqueza na diversidade dos territórios rurais e urbanos que pode ser considerada e melhor compreendida. O movimento social investigado possibilitou compreender que as comunidades onde há abertura para a juventude a atuação é mais intensa, e onde há instituições formativas (formais e não formais) que assumem a condição de representantes da comunidade há forte interferência de ideologias das instituições que representam.
Abstract: Youth as a concept and youths as manifestations of several realities are historically treated and situated. The relationship between education and participation of young people in the construction of policies was the focus of this research, which issued the formation as it is presented nowadays: if these people are not able to be built as a constructor of autonomy, we questioned ourselves on what can be reached by these youths? Are they being educated for what kind of participation? How do they assume culture in search of autonomy and emancipation, even though they are still inside the parameters of the capitalist world? The initial hypotheses showed some indifference from the youth in participating of social issues, maybe a difficulty of the society in opening spaces for the youths participation and also the absence of an education that enables a democratic participation. The research tried to analyze the process of construction and effectiveness of a social movement, with the aim of mapping the youths from Mogi das Cruzes. Furthermore, to assess the relationships that are established in the action of being the main role in the construction of a public policy that brings in its competence questions concerning the problematic presented, observing what progresses and what is kept regressed between the youth and social interest. As the theoretical reference, the critical theory of Frankfurt s school, mainly Adorno, was used. The community study method of empiric social investigation included valuable inquiry about the construction of these youths mapping. As the result of such analyses, although there is some difficulty of young people in realizing the importance of their participation, it was found that the methodologies and techniques used could be important to cause such attitude in them, if they met their interests. Young people are submitted to pseudo-education, which is intimately connected to the reproduction of the capital logics in a managed culture, even though there is still great wealthy in the diversity of rural and urban territories that can be considered and best comprehended. The social movement that was investigated enabled to understand that communities where there is opening for youth, the actuation becomes more intense, and where there are educational institutions (formal and non-formal ones) that assume the condition of communities representatives, there is a strong interference of ideologies of the institutions that they represent.
Palavras-chave: Juventude
Teoria crítica
Cartografia
Formação
Políticas e práticas educacionais
Youth
Critical theory
Mapping
Education
Educational policies and practices
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SIQUEIRA, Lee Osvaldi Alves. Youths in the city: a study about education and participation. 2014. 212 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/551
Data de defesa: 25-Mar-2014
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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