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Tipo do documento: Tese
Título: O ouvido educado: a audição de documentários radiofônicos em salas de aula de ensino médio sob o prisma da cultura do ouvir e da teoria da complexidade.
Título(s) alternativo(s): The educated ear: listening to radio documentaries in high school classrooms through the prism of the culture of listening and the complexity theory.
Autor: Sá, Carlos Eduardo de Almeida 
Primeiro orientador: Lorieri, Marcos Antonio
Primeiro membro da banca: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Segundo membro da banca: Nunes, Monica Rebecca Ferrari
Terceiro membro da banca: Roggero, Rosemary
Quarto membro da banca: Silva, Mauricio Pedro da
Quinto membro da banca: Velasco, Patrícia Del Nero
Resumo: Esta tese busca, num primeiro momento, fazer uma análise sobre a crise da visualidade na pós-modernidade. Como alternativa para se pensar outro sentido que não a visão, o presente trabalho, tem como objetivo propor a cultura do ouvir em salas de aula do ensino médio, utilizando o documentário radiofônico como recurso para essa prática, observando assim, onde e de que forma podemos cultivar o ouvir. Partimos do problema de que é necessário e importante desenvolver ações educacionais em salas de aula visando o desenvolvimento dessa cultura e nos propusemos a investigar qual contribuição teríamos utilizando esse formato do rádio. Partiu-se da hipótese de que é possível e necessário o desenvolvimento da cultura do ouvir e acreditamos que documentário radiofônico é bastante indicado nesse caso, dadas as suas peculiaridades. Foi realizada pesquisa teórica e uma pesquisa de campo com a análise dos dados coletados. Os sujeitos desse trabalho foram vinte alunos do ensino médio, da Escola Estadual Anhanguera, localizada no bairro da Lapa em São Paulo, selecionados de forma aleatória e acompanhados por uma professora que também contribuiu com sua fala. O referencial desta pesquisa articula a teoria do pensamento complexo com a cultura do ouvir. Dos resultados obtidos com a pesquisa, destacamos que a audição dessa peça radiofônica pode proporcionar o preenchimento do silêncio possível no ambiente escolar e a manifestação oralizada de aspectos das subjetividades e de imprintings culturais dos participantes. A pesquisa também permitiu esclarecer sobre a importância das rupturas entre as fronteiras disciplinares, além de propor ao professor o desafio de repensar seus sentidos em nosso tempo.
Abstract: The aim of this thesis is to first perform an analysis of the crisis of the visuality in post-modernity. As an alternative to think about another sense other than vision, the present study aims to propose the culture of listening in high school classrooms, using radio documentary as a resource for this practice, thus observing where and how we can cultivate listening. We begin with the issue that is necessary and important to develop educational activities in the classrooms aimed at developing this culture and we propose to investigate which contribution we would obtain using this radio format. We started from the hypothesis that it is possible and necessary to develop the culture of listening and we believe that radio documentary is well suited in this case, according to its peculiarities. Theoretical research and field research along with the analysis of collected data was performed. The subjects of this study were twenty high school students from Escola Estadual Anhanguera, located in Lapa neighborhood in São Paulo, selected at random and accompanied by a teacher who also contributed with her discussion. The reference of this research articulates the theory of complex thinking with the culture of listening. Among the results obtained with the research we can highlight hearing this radio play can provide the filling of a possible silence in the school environment and the oral language expression of subjectivities aspects of cultural imprinting of participants. The research also led to a clarification of the importance of disruptions across disciplinary boundaries, and challenge the teacher to reconsider their senses in today s age.
Palavras-chave: Educação
Complexidade
Cultura do Ouvir
Rádio
Documentário Radiofônico
Ensino Médio
Education
Complexity
Culture of Listening
Radio
Radio Documentary
High School
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SÁ, Carlos Eduardo de Almeida. The educated ear: listening to radio documentaries in high school classrooms through the prism of the culture of listening and the complexity theory.. 2014. 199 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/562
Data de defesa: 19-Mar-2014
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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