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Tipo do documento: Dissertação
Título: Luz, câmera, educação: o filme escritores da liberdade e a vida profissional de professoras do ensino fundamental.
Título(s) alternativo(s): Lights, camera, education: the movie Freedom Writers and the life of middle school teachers.
Autor: Gonçalves, Natália 
Primeiro orientador: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Primeiro membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Segundo membro da banca: Alves, Maria Leila
Resumo: Com o presente estudo objetiva-se captar, no discurso de professoras do Ensino Fundamental, aspectos da compreensão de escola e do papel docente, partindo-se para tanto das questões e temas suscitados pelo filme Escritores da Liberdade. Entende-se que a história em torno da qual o filme se desenvolve comporta em si a complexidade das relações humanas e apresenta a personagem principal sob vários aspectos: profissional, afetivo, emocional, além de abordar a sua condição de mulher. A compreensão do filme passa por aspectos da subjetividade, imprimindo significados diversos à narrativa. Isso demonstra o caráter complexo do sujeito. Acredita-se que compreender o cinema como prosaico e poético permite a reflexão sobre os relacionamentos humanos. O pensamento complexo, teoria fundada e desenvolvida pelo pensador francês Edgar Morin, une o que é compartimentado pela cultura e pela vida e tem a intenção de reformar o que o pensamento aprendeu a separar, reduzir, disjuntar, de forma a pensar o sujeito como um ser que possui ambivalências, incertezas e insuficiências. Para se investigar o processo de compreensão, foram realizadas entrevistas não-estruturadas com quatro professoras do Ensino Fundamental. Partindo-se da escuta e da leitura atenta do conteúdo dos discursos presentes nas falas das professoras entrevistadas, foram estabelecidas as categorias temáticas que proporcionaram uma análise aprofundada desses discursos em questão, levando em conta as noções de sujeito e cultura, além dos conceitos de compreensão complexa e complexos imaginários, assim como as definições de projeção, identificação e transferência. Observa-se que as professoras entrevistadas possuem diferentes pontos de vista no que diz respeito à concepção de educação e do trabalho docente, e as entrevistadas forneceram justamente informações que permitiram reconhecê-las como sujeitos engajados no processo educativo, mas também insatisfeitos com o sistema educacional atual. Constatou-se, entretanto, que nem sempre a insatisfação das profissionais interfere no processo educativo, sendo que este sofre influência de outros fatores ambientais. O presente estudo, por fim, permitiu que se apontasse a necessidade de uma urgente reforma da educação, como uma séria revisão das políticas públicas, a adequação dos materiais didáticos oferecidos aos alunos e uma revisão acerca do elevado número de alunos em sala de aula.
Abstract: With this study we aim to capture, in the discourse of elementary school teachers, some aspects of their comprehension about the school and the teaching role, starting for both the issues and themes incited by the movie Freedom Writers. It is understood that the story around which the movie unfolds itself involves the complexity of human relationships and presents the main character in many ways: professional, affective, emotional, and her role as a woman, and its understanding presupposes the point of view of each spectator, wich impresses its subjectivity and values to what is being seen. It is believed that understanding cinema as prosaic and poetic allows us to think about the human relationships as a hole. The theory founded and developed by the french thinker Edgar Morin, know as complex though , unites what is fragmented by culture and life and intends to reform what is usually separated , reduced , segregated by our thought, which alows us to consider the subject and its ambivalences , uncertainties and weaknesses. To investigate the process of understanding, non-structured interviews were conducted with four teachers of elementary school. Starting from the listening and careful reading of the contents of the discourses present in the speech of the teachers that were interviewed, we stablished some categories that provided a thorough analysis of these discourses, regarding the notions of subject and culture were established, beyond the concepts of complex comprehension and imaginary complexs , as well as the definitions of projection, identification and transference. The study allowed us to conclude that the teachers interviewed have different points of view regarding the teaching job and they provided information that allowed us to recognize them as subjects engaged in the educational process, but also dissatisfied with the current educational system. It was noted, however, that this dissatisfaction do not always interferes with the educational process, that is influenced by other environmental factors. Therefore, at the end of this study, we were able to indicate the need of an urgent reform of the educational system, along with a serious review of public policies, as well as the adequacy of instructional materials offered to students and a review of the large number of students in the classroom.
Palavras-chave: Pensamento complexo
Subjetividade
Educação
Complex though
Subjectivity
Education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: GONÇALVES, Natália. Lights, camera, education: the movie Freedom Writers and the life of middle school teachers.. 2014. 133 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/565
Data de defesa: 26-Mar-2014
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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