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Tipo do documento: Dissertação
Título: A história das mídias e tecnologias na educação e no ensino de física: a visão de alguns de sues protagonistas
Autor: Pucci, Luis Fábio Simões 
Primeiro orientador: Souza, Carlos Bauer de
Primeiro membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Segundo membro da banca: Teodoro, Antonio
Terceiro membro da banca: Oliveira , Mauricio Pietrocola Pinto de
Resumo: A sociedade contemporânea apresenta-se fortemente alicerçada no uso e no desenvolvimento das tecnologias que, em uma de suas vertentes, apresentam-se na forma de rápidas e potentes mídias de informação e comunicação. Essa realidade, como não poderia deixar de ser, influencia também o campo da Educação: livros, jornais, televisão, vídeo, computador, equipamentos pedagógicos diversos e sistemas educacionais, entre outros, apresentam-se como mídias de potencial educativo, tanto dentro quanto fora da escola. Entretanto, segundo pesquisa com alunos de ensino médio da própria rede pública paulista, a prática de sala de aula mediada pelos professores da rede estadual ainda parece estar muito pouco apoiada nos diversos recursos midiáticos e tecnológicos disponíveis. Em particular, grandes programas dentro do campo de Ensino de Física, que incluíram uso de materiais de apoio didático e formação docente, podem ter ajudado a descobrir novos caminhos para o ensino, mas certamente não foram capazes de transformar significativamente a prática docente. A proposta deste trabalho é partir de uma abordagem histórica para tentar vislumbrar por que isso ocorre, apoiando-se na opinião de especialistas que desempenharam importante papel na implementação de programas nessa área e buscando analisar causas para além das mais óbvias, tais como as deficiências na formação acadêmica do professor da escola média.
Abstract: The contemporary society is strongly based on the use and development of technologies, which, under one of their aspects, are presented as fast and powerful means of information and communication. As it could not fail to be, such reality has influences also on the field of Education: books, newspapers, television, video, computers, several pieces of teaching equipment and educational systems, among others, are seen as potential educational media, both inside and outside school. However, according to a survey made with high school students of the public chain of the State of São Paulo itself, classroom practices performed by teachers of the public chain still seem to be poorly backed by the several media and technology resources available. In particular, great programs inside the field of Physics, which included the use of teaching support and professional development materials, might have helped discover new paths for education, but they certainly have not been able to transform teaching practices significantly. The purpose hereof is, from the history standpoint, try to see why this occurs, by relying on the opinion of experts who played an important role to implement programs in this field, as well as by attempting to go beyond the most obvious reasons, such as shortcomings in the education given to high school teachers.
Palavras-chave: história da educação
ensino de física
ensino médio
tecnologia educacional
education
history of education
teaching of physics
high school
educational technology
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/960
Data de defesa: 4-Sep-2007
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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