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Tipo do documento: Dissertação
Título: Pioneiros da coordenação pedagógica paulistana: histórias de lutas e desafios: 1983-1989
Título(s) alternativo(s): Pioneers of pedagogical coordination paulistana: stories of struggles and challenges: 1983-1989
Autor: Dabul, Marie Rose 
Primeiro orientador: Souza, Carlos Bauer de
Primeiro membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Segundo membro da banca: Almeida, Julio Gomes de
Terceiro membro da banca: Rios, Terezinha Azerêdo
Resumo: Este estudo teve como objetivo aprofundar o conhecimento e a compreensão sobre o papel profissional, a consolidação e a atuação dos pioneiros da coordenação pedagógica, enquanto tais, nas Escolas Municipais de Educação Infantil do Município de São Paulo. Ao longo de todo o trabalho, a pesquisadora procurou situar o coordenador pedagógico num espaço de tempo que abrange desde a criação de sua função, em 1983, como auxiliar pedagógico, até a regulamentação do seu cargo, pela Lei nº 9.874, de 18 de janeiro de 1985, que reestruturou a carreira do magistério, criando o cargo de coordenador pedagógico e, posteriormente, promovendo a realização do primeiro concurso público em 1988. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, uma vez que possibilitou, por meio de levantamento bibliográfico e documental e, principalmente, da história oral de vida das professoras selecionadas, sob a forma de entrevista, coletar suas memórias pertencentes ao papel desempenhado, suas vicissitudes, seus percalços, mas também suas vitórias pessoais e como elas se tornaram importantes na consolidação desse profissional da educação. Para tanto, foi realizada, neste trabalho, uma análise descritiva do depoimento de cinco coordenadoras pedagógicas concursadas no ano de 1988, com a finalidade de descobrir as minúcias dos seus projetos, suas tentativas de êxito, suas dificuldades e, conseqüentemente, suas memórias como agentes reconstrutores do trabalho pedagógico na escola pública municipal de Educação Infantil. O propósito dessas entrevistas foi descrever e relacionar, por meio da memória dessas coordenadoras, as perspectivas de democratização da escola pública em um período historicamente importante, caracterizado pela transição democrática, que trouxe a abertura política, lenta e gradual, que marcou os anos de 1980 e os seus efeitos na esfera educacional. Os resultados advindos das análises das entrevistas possibilitaram verificar que as coordenadoras pedagógicas viveram as lutas pela consolidação desse cargo na rede municipal de ensino e que tal consolidação trouxe grandes ganhos ao processo educacional, até então fragmentado devido à falsa idéia de separação entre administrativo e pedagógico, entre planejamento e execução, entre orientação e supervisão.
Abstract: This study had the aim to deep the knowledge and comprehension about the professional hole, the consolidation and the performance of the pioneers of pedagogical coordination in Municipal Childhood Schools in São Paulo city. In this study, the researcher intended to understand the pedagogical coordinator in a time that can be considered the beginning of this career in 1983, first as a pedagogical auxiliary, afterwards, with the regulamentation of this post according to the Law number 9874 of January 18th, 1985 witch modified the career of workers in the school, being created the post of pedagogical coordinator and, afterwards, creating the first public admission competition in 1988. This study used the qualitative method of research once it made it possible to use a bibliography and documental method, and, specially, the oral history of five selected teacher´s life; interviewing them, we collected their memories from the hole they played, their problems and their fighting, but also their personal victory and how they became important for the consolidation of this post in the career of this kind of public school. In order to understand these features, in this study, it was done a descriptive analysis of their speech, considered as a testimony of five pedagogical coordinators who got their posts through the public concourse in 1988. Our aim was to discover details of their projects, how they intent to win, their problems and, consequently this memories as agents who rebuilt the pedagogical work in the Municipal Childhood School. The aim of these interviews was to describe and relate them, by the coordinators´ memories, to the process of how this kind of public schools became more democratic in a historically important time when democratic transition allowed political freedom, in a slow and gradual process, and which characterizes the 80´s, and let its effects in Education. The results of the interviews analysis made us verify that the pedagogical coordinators experienced the fights for the consolidation of this post in municipal system of school and this brought advantages to the educational process until then divided over the wrong idea of separation between the administrative and pedagogical part, separation between planning and executing the pedagogical work, between orientation and supervision.
Palavras-chave: educational management
pedagogical coordination
key-words: education
escola municipal de educação infantil
política
democratização
história oral
gestão educacional
coordenação pedagógica
palavras-chave: educação
oral history
democratic process
politics
municipal childhood school
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/962
Data de defesa: 22-Dez-2008
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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