Interculturalidade na educação brasileira: a inserção de bolivianos em escolas públicas paulistanas

Abstract

This paper presents a brief historical overview of Bolivian immigration to Brazil, analyzes the inclusion of these public schools in São Paulo, as well as the looks of managers and teachers for this clientele, comprising four schools of the capital with many of these students, as well as understands the prospects of these immigrants on education, work and cultural events. Therefore, we use as theoretical framework Paulo Freire and his propositions about an egalitarian, intercultural education that prizes appreciation of the subject in order to understand the “Pedagogy of the Oppressed” in their oppressor-oppressed relationship, this perspective also analyzing prejudice and discrimination committed by Brazilian compatriots and, besides the great difficulty in understanding the language (Portuguese).

Este artículo presenta una breve reseña histórica de la inmigración boliviana a Brasil, analiza la inclusión de estas escuelas públicas de São Paulo, así como el aspecto de los administradores y maestros de esta clientela que comprende cuatro escuelas de la capital con muchos de estos estudiantes, así como entender las perspectivas de estos inmigrantes en la educación, el trabajo y los eventos culturales. Por lo tanto, se utiliza como marco teórico Paulo Freire y sus proposiciones acerca de una educación igualitaria, intercultural que los premios de apreciación de la materia con el fin de entender la “Pedagogía del Oprimido” en su relación opresor-oprimido, esta perspectiva también el análisis de los prejuicios y la discriminación cometida por compatriotas brasileños y, además de la gran dificultad en la comprensión de la lengua (portugués).