@MASTERSTHESIS{ 2015:1434890079,
 	title = {Propostas metodológicas para o ensino de filosofia no ensino médio: análise à luz de ideias de Alejandro Cerletti},
 	year = {2015},
 	url = "https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1024",
 	abstract = "Esta dissertação apresenta os resultados de uma investigação de cunho bibliográfico realizada a partir do seguinte problema: que aspectos apontados por Alejandro Cerletti na obra O ensino de filosofia como problema filosófico como inerentes ao ensino de Filosofia no Ensino Médio, estão presentes nas seguintes duas propostas metodológicas oferecidas aos professores do Ensino Médio no Brasil que constam nas obras: Filosofia em sala de aula: Teoria e prática para o ensino médio de Lídia Maria Rodrigo (Campinas, SP. Autores Associados, 2009) e Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio de Sílvio Gallo (Campinas, SP. Papirus, 2012)?
 A hipótese da qual se partiu foi a de que alguns elementos importantes do que pensa Cerletti estariam presentes nas duas obras analisadas. Esta hipótese foi de certa maneira, comprovada como é apresentado neste texto que aponta também algumas diferenças. Foram atingidos, também, os objetivos pensados inicialmente: explicitar a concepção de Alejandro Cerletti do ensino de Filosofia como problema filosófico, identificar e apontar a presença de elementos da concepção de Cerletti, bem como diferenças e peculiaridades, nas obras de Rodrigo e Gallo e oferecer indicações, a partir das análises realizadas, como contribuição para os debates a respeito do ensino de Filosofia no Ensino Médio.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}