@MASTERSTHESIS{ 2016:1792490372,
 	title = {Gestão escolar e democracia: visão dos professores sobre os processos de legitimação do poder na escola},
 	year = {2016},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1398",
 	abstract = "Com o título Gestão escolar e democracia: visão dos professores sobre a legitimação do poder na escola, o presente trabalho tem como temática principal a gestão escolar. Inserida na linha de politicas educacionais, este trabalho buscou investigar as formas de legitimação do poder na escola sob a ótica dos professores. Para isso foram coletados dados por meio de entrevistas com seis professores de uma escola pública da rede municipal de São Paulo. Na construção do roteiro de entrevista foram consideradas as seguintes categorias: poder, democracia, gestão escolar e participação que nos possibilitou verificar como o professor se vê neste processo e como observa as questões ligadas ao exercício do poder e, também, a participação, em outras instâncias relacionais da escola, tendo em vista a necessidade de democratização das instituições sociais. Dentre os resultados obtidos podemos destacar a visão que os professores apresentam sobre a gestão escolar. Acreditam que as resoluções neste âmbito são tomadas pela equipe gestora (coordenador pedagógico, assistente de direção e diretor de escola) e não somente pelo diretor. Apresentam também elementos que indicam impedimentos para que os processos democráticos ocorram na própria prática do professor em sala de aula o que vai de encontro às tendências do senso comum que responsabilizam os representantes da gestão escolar pela não efetivação de práticas democráticas no interior da escola.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}