@MASTERSTHESIS{ 2020:471887778,
 	title = {Memórias de vida de estudantes idosas em uma sociedade grafocêntrica: da ausência de escolarização ao letramento},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2383",
 	abstract = "Esta pesquisa vincula-se ao Programa Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho e possui por objeto de análise a problemática da ausência de escolarização na infância e a presença da linguagem escrita em estudantes idosas que frequentam uma sala de alfabetização em um Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA). O objetivo central deste estudo foi analisar as relações que a sociedade grafocêntrica produz ao hierarquizar os sujeitos que dominam os códigos da cultura escrita e os que são ignorados por ela. Como objetivos específicos, visou resgatar as memórias de estudantes e a relação entre a ausência de escolarização durante a infância e os saberes relacionados à escrita e ao letramento, de forma a promover a construção de uma narrativa de si que valorize os saberes construídos ao longo da vida. A investigação parte da história de três mulheres que possuem mais de sessenta anos e frequentam um Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA). O universo definido para a realização do estudo foi um CIEJA pertencente à Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, localizado na periferia da Zona Leste do mesmo município que atende jovens a partir de quinze anos de idade no Ensino Fundamental I e II. A natureza da pesquisa é de cunho qualitativo e foi composta pelas narrativas de vida de três mulheres idosas. Os instrumentos utilizados para a construção das narrativas foram questionários e entrevistas semi-estruturadas. Para embasar os estudos sobre escolarização, letramento, grafocentrismo utilizou-se os estudos de Tfouni (2006, 2013, 2010), Galvão e Di Pierro (2007), Street (2004), Freire (1992, 1989, 1985, 1963) Romão e Gadotti (2011). Os resultados apontaram que mesmo sem o domínio da língua escrita, essas mulheres são dignas de enaltecimento porque encontraram fórmulas para superar a imposição e a hierarquização a que foram expostas desde criança e venceram, à sua maneira, os obstáculos impostos pela sociedade que centra suas práticas na cultura escrita e exige as mesmas posturas indiscriminadamente, mesmo sem oferecer as condições necessárias para o seu desenvolvimento.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}