@PHDTHESIS{ 2020:2068099657,
 	title = {Pedagogia da utopia: o acesso à educação superior como elemento de emancipação das classes oprimidas},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2421",
 	abstract = "A presente pesquisa analisa o acesso à educação superior como um dos fatores de emancipação social, tendo como foco, particularmente, jovens provenientes das classes economicamente mais desfavorecidas. Para tanto, toma-se como objeto de pesquisa, a dimensão utópica que se constrói a partir da chegada e permanência dessas pessoas na universidade, tendo em vista os seus anseios existenciais e possibilidades futuras de segurança social, econômica, cultural etc. Considerando que a educação superior não é suficiente para a realização de um projeto emancipador, observa-se, todavia, que, no contexto contemporâneo, ela se tornou elemento decisivo na sociedade. A pesquisa partiu da hipótese de que o ensino superior representa, especialmente para os jovens das classes mais oprimidas, não apenas um fator concreto de ascensão social, por meio da profissão, mas um horizonte existencial mais amplo, por isso mesmo utópico, em que dignidade e cidadania se efetivam na permanente busca do ser mais. As fontes empregadas na pesquisa, de caráter empírico-documental e bibliográfico, organizam-se sob duas perspectivas. A primeira se refere ao material colhido em entrevistas, formulários, grupo focal, dados quantitativos, dentre outros. A segunda é constituída por três grupos: a) livros, teses, dissertações e artigos que tratam da educação superior no Brasil; b) trabalhos que tratam de direitos humanos e educação; c) produções relativas aos fundamentos teóricos do trabalho. A base teórica desta pesquisa se apoia no pensamento de Paulo Freire, particularmente em suas abordagens sobre utopia, e em fundamentos da sociologia marxista. Por se tratar de uma pesquisa de caráter empírico-teórico, a partir do estudo de caso, os procedimentos básicos se desenvolveram a partir da reflexão crítica sobre a análise dos dados levantados e a pesquisa bibliográfica em diálogo com os autores, livros, teses, artigos, dentre outros. Este trabalho concluiu que, levando em conta o contexto estudado, o acesso e permanência na educação superior é reconhecido como um fator de empoderamento, na perspectiva dos entrevistados, convertendo-se, para eles, em ferramenta de emancipação por meio da busca de uma vida mais digna, o que significa a subjetivação de um horizonte mais esperançoso e, por isso mesmo, utópico.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}