@MASTERSTHESIS{ 2022:1360914490,
 	title = {O uso docente do smartphone e da fotografia nas aulas de educação física do ensino fundamental I},
 	year = {2022},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2892",
 	abstract = "Esta pesquisa parte do pressuposto de que a crescente inserção do uso das tecnologias digitais na atualidade, incluindo-se a área educacional, solicita novas habilidades, competências e posturas do educador na troca de informações com seus alunos durante o exercício da aprendizagem. Destarte, o professor tem sido visto também como um orientador aos acessos digitais. No âmbito das novas tecnologias, o uso dos smartphones e da fotografia, objetos de estudo desta pesquisa, conquistaram e continuam a conquistar amplos espaços, apresentando-se como recursos tecnológicos dos mais empregados na atualidade. As imagens fotográficas propiciam a possibilidade de um olhar mais analítico sobre determinado recorte de mundo. Por essa via, partiu-se da hipótese de que o uso da fotografia registrada via smartphone possibilitaria ao docente de Educação Física (EF) avaliar e criticar de forma pedagogicamente mais bem fundamentada o desempenho dos alunos durante as aulas, além da possibilidade de autocorreção por parte dos próprios alunos, baseando-se no que a imagem fotográfica é capaz de mostrar. Contou-se com a participação de professores de Educação Física do Ensino Fundamental I da Prefeitura Municipal de Jundiaí, no Estado de São Paulo. O objetivo principal, por meio de uma abordagem predominantemente qualitativa, a partir da aplicação de questionário e posterior análise, foi investigar o emprego do smartphone e da fotografia na elaboração das aulas de Educação Física, nos planos de ensino e na prática docente desses professores. Ainda que alguns não lancem mão desse recurso em suas aulas, todos reconheceram o smartphone e o registro da imagem como um recurso tecnológico potente para ser utilizado nas aulas de EF. Dentre aqueles que o empregam, no entanto, percebe-se que a interpretação das imagens acaba sendo, por vezes, superficial, servindo apenas como mero registro de atividades, devido à falta de maior fundamentação conceitual para um uso prático mais analiticamente pedagógico. Diante disso, apresentamos, por fim, algumas propostas teórico-práticas, no intuito de contribuir para um emprego mais pedagógico da fotografia via smartphone pelos professores de Educação Física, o referecial utilizado inclui Mauro Betti, Lucia Santaella, Michel Serres.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}