@MASTERSTHESIS{ 2022:1416613610,
 	title = {A utilização de aplicativos no ensino de língua inglesa: desafios e propostas},
 	year = {2022},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2917",
 	abstract = "Esta pesquisa, submetida ao Programa de Pós-Graduação em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), pela Linha de Pesquisa e de Intervenção Metodologia da Aprendizagem e Práticas de Ensino (LIMAPE), visa servir como fonte de referência a professores, no sentido de apontar certos paradigmas relacionados a usos tecnológicos na Educação. Com a intenção de descrever tais paradigmas, abordamos uma aplicação prática quanto ao uso de aplicativos em prol do processo de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, em uma escola pública do município de Jandira, na grande São Paulo. A inquietação em relação ao tema surgiu a partir de alguns questionamentos: são utilizados aplicativos no ensino de Língua Inglesa para os estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental I? Se sim, de que forma são utilizados? Há criação de conteúdo de forma colaborativa nas aulas em um eventual uso de aplicativos? Quais são os desafios tecnológicos e as possibilidades que se evidenciam no processo de desenvolvimento das práticas pedagógicas do professor com o uso de aplicativos? Partimos da hipótese de que o uso de aplicativos facilita e dinamiza a aprendizagem da Língua Inglesa pelos alunos, além de atualizar o contexto escolar em relação ao necessário uso das novas tecnologias por docentes e discentes na contemporaneidade. Tivemos três objetivos, a saber: 1) verificar a importância do uso de aplicativos para o ensino de Língua Inglesa em uma sala dos anos iniciais do Ensino Fundamental I da rede pública; 2) descrever um processo de Ensino e Aprendizagem tendo como base o uso de aplicativos; 3) discutir estratégias e didáticas com a utilização de aplicativos para smartphones na elaboração das aulas. O corpus utilizado na pesquisa foram os aplicativos selecionados para o ensino de Língua Inglesa (VOKI, Stop Motion, Comic Strip It, Kahoot, QR Code). A justificativa da pesquisa se dá pelas mudanças trazidas com a reformulação da BNCC (2018) que instituiu a Língua Inglesa como língua franca e, assim sendo, como mediadora de interações sociais em um mundo multicultural e multimodal. A metodologia utilizada foi, predominantemente, de cunho qualitativo. O produto final desta pesquisa é a produção de atividades educacionais práticas, elaboradas pelos alunos por meio de aplicativos.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}