@PHDTHESIS{ 2024:2092001235,
 	title = {Síndrome de burnout e educação: prevalências e fatores associados em estudantes do ensino médio da rede pública estadual de Mato Grosso},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3370",
 	abstract = "A síndrome de burnout, investigada predominantemente no contexto laboral, tem progressivamente se expandido para outros grupos sociais: burnout acadêmico (atribuído aos estudantes universitários), familiar, religioso e outros. Este estudo investigou em seu objetivo geral a prevalência e os fatores associados da síndrome em estudantes do ensino médio da rede pública estadual de Mato Grosso e ainda, as correlações entre as variáveis: dos anos e turnos; da identidade de gênero; da situação laboral; da escolha pela futura profissão; do acompanhamento da família e do Exame Nacional do Ensino Médio, como objetivos complementares. O termo utilizado nesta pesquisa para referendar os participantes foi o de “burnout escolar”, com intuito de diferencia-los dos estudantes do nível superior. A pesquisa foi conduzida por uma abordagem qualiquantitativa transversal e analisou dados coletados por levantamento probabilístico aleatório simples, o que assegurou a representatividade dos estudantes. Foram aplicados de forma eletrônica três instrumentos: Questionário socio-escolar; Escala de avaliação da síndrome de burnout em estudantes (adaptado); Questionário – estressores estudantis, na coleta dos dados. O estudo coletou sugestões quanto ao enfrentamento dos principais estressores percebidos pelos estudantes. Com uma participação de 9.196 participantes, os resultados revelaram que 74,79% apresentaram níveis de desgaste emocional e físico, 44,43% indicaram uma sensação de ineficácia na formação e 35,52% manifestaram sentimentos de distanciamento. Além disso, 26,95% dos participantes foram diagnosticados no nível 1 de burnout, 12,69% no nível 2 e 3,89% no nível 3. Na abordagem quantitativa os estudantes indicaram que: a vida de estudante, a relação dos estudos com a vida laboral fixa ou sazonal e o ENEM são fontes estressoras e se encontram na fase da – quase exaustão. Na qualitativa os estressores percebidos foram: o próprio aluno, o estudo, o trabalho, a escola e a sala de aula, todos sob a égide do professor. Os dados destacam a importância de abordar o burnout entre estudantes do ensino médio e a necessidade de implementar estratégias de prevenção frente aos estressores e intervenção adequadas .Este estudo, abordou a síndrome de burnout entre estudantes do ensino médio preenchendo uma lacuna nas pesquisas cientificas, conforme levantamento bibliográfico, visou não apenas aprofundar a compreensão do burnout nesse grupo, mas também a fornecer subsídios para o desenvolvimento de políticas públicas e práticas eficazes na promoção da saúde mental e do sucesso escolar desses jovens.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}