@MASTERSTHESIS{ 2012:1441542631,
 	title = {A escola estadual rural taylor-egidio (erte): paradigma freiriano na alternância},
 	year = {2012},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/475",
 	abstract = "Esta dissertação é um estudo de caso sobre a Escola Estadual Rural Taylor-Egídio (ERTE), em Jaguaquara, no Estado da Bahia. Examina-se a influência do paradigma filosófico e pedagógico da teoria do conhecimento de Paulo Freire na prática educativa no modelo da Pedagogia da Alternância. A investigação parte da análise da experiência educativa na formação de crianças e adolescentes rurais, em cujo processo de alfabetização se aplica a proposta pedagógica focada na valorização cultural dos educandos campestres. Nesse sentido, apresentamos o Projeto Político-Pedagógico da ERTE (PPP) cujo eixo norteador é o cuidado com a terra e o campo, com forte viés na agricultura familiar. Notamos que a práxis dos educadores é um desafio, por isso a capacitação e o preparo são ferramentas indispensáveis para desempenhar a função de educador socializador. Observamos e analisamos as relações sociais dos atores envolvidos na proposta conforme suas representações. Utilizamos como metodologia o estudo de caso com técnicas inerentes a abordagem qualitativa por meio da observação participante, com coleta de dados, observação de campo, pesquisa bibliográfica e documental, análise de conteúdo e interpretação dos dados. Constatamos que as problemáticas surgem do precário apoio financeiro e do pouco envolvimento social para se promover uma educação significativa para as crianças e adolescentes da zona rural. Destacamos pontos positivos do trabalho educativo da ERTE, como a humanização na ação educativa, a integralidade do ser na formação, o engajamento dos educadores, a relação dialógica com o saber, a valorização da cultura campestre e o saber significativo com conteúdos e disciplinas que envolvem a situação de vida, o projeto profissional, familial, sociocultural e pessoal dos alternantes. Ressaltamos a importância desse trabalho que se constitui no espaço/tempo de construção de conhecimento associada à atuação e transformação social do educando rural. Enfatizamos que é possível incorporar conceitos como cidadania, comprometimento, conscientização, libertação e transformação durante todo o processo formativo.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}