@MASTERSTHESIS{ 2012:1113224688,
 	title = {Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades},
 	year = {2012},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/520",
 	abstract = "Esta pesquisa investigou o sentido da aprendizagem em Paulo Freire e em Lev Vygotsky, com o objetivo de verificar aproximações e especificidades entre esses dois educadores. Embora os autores mencionados tenham trabalhado esta categoria em diversos contextos e também em suas práticas sociais, este trabalho limitou-se a analisá-la a partir de algumas obras consideradas centrais para os propósitos desta dissertação. De Paulo Freire, foram examinados os livros: Pedagogia do oprimido, A importância do ato de ler, À sombra desta mangueira, Pedagogia da esperança e Pedagogia da autonomia. De Vygotsky, analisaram-se os textos: A formação social da mente, Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem, Pensamento e linguagem e Psicologia pedagógica. Este trabalho concluiu que apesar das diferenças contextuais de suas experiências e da área de formação da cada autor, eles possuem grande convergência nos fundamentos de suas principais teses, sendo que a dimensão coletiva e política do conhecimento aparece com mais ênfase na obra freiriana, enquanto que os processos psicológicos cognitivos da aprendizagem ganham mais relevância nos trabalhos vygotskianos.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}