@MASTERSTHESIS{ 2011:227194951,
 	title = {O uso da educação online como alternativa para os programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil},
 	year = {2011},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/672",
 	abstract = "Para que uma nação seja considerada como desenvolvida, um dos pontos fundamentais é o constante investimento em educação ao longo do tempo. No Brasil, um país com dimensões continentais, oferecer educação para todos não se constitui em uma tarefa das mais fáceis. Os sucessivos governos têm executado várias medidas, em todos os níveis de ensino, visando, principalmente, reduzir a assimetria existente entre as 5 (cinco) regiões brasileiras. No caso da pós-graduação stricto sensu, essencial para a formação de recursos humanos de alto nível que serão responsáveis pelo desenvolvimento científico e tecnológico do país, apenas 0,06% da população brasileira possui título de doutor, 0,20% de mestre acadêmico e 0,01% de mestre profissional. O emprego da educação a distância (EAD), especialmente a educação online, nesse nível de ensino, pode ajudar a minimizar as assimetrias existentes, uma vez que quebra as barreiras de tempo e espaço existentes na educação. Em função do exposto, este trabalho teve por objetivo analisar como a coordenação e os alunos de um programa de pós-graduação stricto sensu semipresencial percebem o uso da educação online. Para tanto, procedeu-se uma pesquisa no Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), reconhecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O método empregado nesta pesquisa foi o fenomenológico e a estratégia escolhida foi o estudo de caso, baseado nos trabalhos de Yin (2005). A análise dos dados, realizada mediante o emprego das técnicas de análise de conteúdo e documental, evidenciou, entre outros, que a coordenação do PPGP teve a proposta do curso aprovada, por atender aos critérios estabelecidos pela área, mas no que se refere ao emprego da educação online, estão se pautando, principalmente, no know how desenvolvido com a oferta de cursos de graduação pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), em função da ausência de critérios orientadores específicos no Documento de Área. A coordenação está empenhada no desenvolvimento de estratégias para consolidação do programa, dentre elas destaca-se a criação de um projeto editorial. No que se refere aos alunos do PPGP, verificou-se que o caráter de semipresencialidade não foi considerado como um chamariz para a escolha do curso, sendo apenas o facilitador do acesso, principalmente porque as pessoas não têm condições de abandonar o emprego, mudar de cidade, abdicar do convívio familiar, entre outros, para realizar um curso de pós-graduação. Os alunos estão muito satisfeitos com o curso, principalmente com a possibilidade de aplicar os conceitos teóricos desenvolvidos para o aprimoramento da prática profissional, mas sinalizaram que há a necessidade de alguns aperfeiçoamentos, como, por exemplo, redução do número de disciplinas do curso, maior incentivo à produção científica e acesso à rede wireless no campus da Universidade, quando dos momentos presenciais. Porém é válido ressaltar que esse curso é muito novo, não completou ainda um ano, mas em breve será avaliado de forma comparativa, segundo os mesmos critérios dos cursos presenciais. Isso é muito salutar, pois permite manter os padrões de qualidade já alcançados, porém, há que se considerar as especificidades dessa modalidade de curso e, com o tempo, aperfeiçoar o sistema de avaliação para que leve em conta, de forma mais precisa, a evolução que vem ocorrendo na pós-graduação stricto sensu brasileira.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Administração},
 	note = {Administração}
}