@MASTERSTHESIS{ 2011:1713639896,
 	title = {Formação continuada de professores no âmbito da inclusão: diversidade e adversidades},
 	year = {2011},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1177",
 	abstract = "O presente estudo tem como objeto de pesquisa a relação existente entre a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino e a formação continuada dos professores, tendo como problema de pesquisa investigar a necessidade da formação continuada de professores de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental da Rede Estadual de Ensino São Paulo que incluem em sua turma alunos com NEE. A análise das necessidades de formação continuada é de extrema importância para compreender os diversos problemas que a inclusão abrange. Perceber as preocupações dos docentes, suas experiências, dificuldades e expectativas em relação à formação continuada, tal como seu posicionamento em relação à inclusão, contribui para uma maior reflexão, permitindo mudanças e a busca pela melhoria da qualidade de ensino. Este trabalho baseou-se na hipótese de que a realização da formação continuada pelos professores promove uma educação inclusiva. O universo da pesquisa constituiu-se de 26 professores de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental da Rede Estadual de Ensino de São Paulo que incluem ou já tenham incluído em suas salas de aula alunos com necessidades educacionais especiais. O relato dos docentes foi orientado pela abordagem qualitativa de pesquisa, sendo utilizado o questionário como instrumento metodológico, além da pesquisa bibliográfica e de fontes documentais. As categorias Formação Continuada e Educação Inclusiva foram analisadas à luz dos referenciais teóricos de Antônio Nóvoa e Maria Teresa Eglér Mantoan, além de outros autores que fizeram estudos sobre o tema, contribuindo para um maior aprofundamento do estudo. Os resultados permitem afirmar que a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular implica mudanças na atitude e prática pedagógicas, na organização das escolas, nos currículos e, principalmente, na implementação de propostas de formação continuada aos educadores.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}