@MASTERSTHESIS{ 2016:1589696410,
 	title = {Psicodrama pedagógico: pesquisa-intervenção com crianças com queixa escolar},
 	year = {2016},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1264",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa-intervenção foi o Psicodrama Pedagógico com crianças com queixa escolar. Teve por objetivo geral analisar a contribuição do Psicodrama Pedagógico no atendimento psicopedagógico de crianças com queixa escolar. Como objetivos específicos buscou-se identificar quais são as queixas da escola sobre as crianças; verificar como as crianças se expressam diante de diferentes técnicas do Psicodrama Pedagógico; verificar se as formas como as crianças se expressam nos encontros de Psicodrama Pedagógico corresponde ou não às queixas da escola. Partiu-se da hipótese que as atividades desenvolvidas no trabalho psicopedagógico associado ao método psicodramático viabiliza que as crianças se expressem e se percebam como sujeitos operantes no meio podendo transformá-lo em função de suas ações. Buscou-se responder às seguintes perguntas: Quais são as queixas da escola sobre as crianças? Como as crianças se expressam diante de diferentes técnicas do Psicodrama Pedagógico? As formas como as crianças se expressam nos encontros de Psicodrama Pedagógico corresponde ou não às queixas da escola? O universo da pesquisa foi uma OSCIP localizada na cidade de São Paulo e os sujeitos foram 7, a saber: 2 professores da escola regular na qual as crianças estudam e 5 crianças que compõem o grupo. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo do tipo pesquisa-intervenção e o instrumento de coleta de dados foram os encontros com utilização do método psicodramático com um grupo de 5 crianças que apresentam queixa escolar, além de entrevista semiestruturada com duas professoras. Os discursos das crianças e das professoras foram analisados pautados na análise de conteúdo de Bardin (2012). A pesquisa se fundamentou em autores que discutem as seguintes categorias: Psicodrama Pedagógico: Maria Alicia Romaña e Alícia Fernanández, Psicodrama: Moreno. Quanto aos resultados constatou-se que, no início dos encontros as crianças demonstravam insegurança e falta de interesse, porém aos poucos, tornaram-se curiosas com a proposta de trabalho uma vez que possibilitou momentos de acolhimento, sensibilização e autorreflexão, permitindo questionamentos e aprendizagem compartilhados na ação do grupo, o que influenciou as tomadas de decisões, permitindo o protagonismo. Concluiu-se que o Psicodrama Pedagógico ao dar voz às crianças possibilita que elas se expressem de modo que se percebam como sujeitos atuantes no meio podendo transformá-lo, vivenciam por meio da dramatização as situações de conflito vividas no cotidiano podendo refletir sobre elas.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}