@MASTERSTHESIS{ 2007:703715928,
 	title = {Fronteiras, idiomas e lousas: dilemas e perspectivas proporcionadas pela educação escolar a um grupo de imigrantes bolivianos instalados na grande São Paulo nas décadas de 1990 e 2000},
 	year = {2007},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1553",
 	abstract = "Este trabalho aborda os dilemas e perspectivas dos imigrantes bolivianos,
 sobretudo indocumentados, instalados na Grande São Paulo no período que
 compreende as décadas de 1990 e 2000, por intermédio da educação escolar recebida
 no país de origem e no país de destino.
 A documentação utilizada para o desenvolvimento e configuração dessa
 pesquisa constituiu-se em entrevistas, dossiê, reportagem investigativa, dissertações e
 teses, trabalhos científicos, periódicos, literatura nacional e estrangeira.
 A metodologia orientadora desse trabalho foi a História Oral, à medida que
 considera os depoimentos colhidos por meio de entrevistas como centrais na análise da
 investigação. Concomitantemente, esse procedimento visa, sobretudo, dar voz e vez à
 indivíduos e grupos que se encontram a margem da sociedade, proporcionando-lhes um
 espaço de direito na sociedade e na história.
 O referencial teórico utilizado se baseou nos conceitos de habitus, campo e
 capital formulados e presentes nas obras de Pierre Bourdieu, e na teoria das práticas
 cotidianas elaborada por Michel de Certeau por intermédio dos conceitos de estratégia
 e tática.
 Essa pesquisa procurou mostrar que o capital cultural, sobretudo o advindo da
 educação escolar, que esses indivíduos possuem, influencia e auxilia nas maneiras de
 viver, ser e fazer o cotidiano na Grande São Paulo, constituindo-se além dos dilemas
 existentes, em perspectivas de melhora em seus cotidianos, ainda que o espaço que se
 encontram instalados, por mais que exprimem ser permanente, lhes seja provisório.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}