@PHDTHESIS{ 2017:322314185,
 	title = {Currículo e complexidade: marcas multirreferenciais},
 	year = {2017},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1651",
 	abstract = "A investigação, de natureza qualitativa, fundamentada nos estudos sobre a comple-xidade, especialmente nos conceitos de Pensamento Complexo e  na Multirreferen-cialidade de Edgar Morin e Jacques Ardoino, respectivamen-te, e referenciada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Peda-gogia – licenciatura, apresenta como objeto o currículo dos cursos de Pedagogia de duas instituições de ensino superior comunitárias, a Pontifícia Universidade Católi-ca de São Paulo (PUC-SP) e a Universidade Católica do Salvador (UCSAL), de São Paulo e Bahia; e tem por objetivo explicitar as marcas da multirreferencialidade pre-sentes nos projetos pedagógicos e nas práticas dos professores. Para tanto, foram levantadas informações sobre a temática proposta e o campo de estudos em acer-vos de bibliotecas e em documentos impressos e digitais das instituições pesquisa-das; e colhidos oito depoimentos de docentes, em entrevistas semiestrutura-das no ambiente de trabalho dos profissionais. A partir da interpretação hermenêuti-ca e de suas prerrogativas, realizou-se a análise das informações coletadas, consi-derando como marcas os elementos da multirreferencialidade – a pluralidade, a he-terogeneidade, a autorização, a negatricidade, a implicação e a altera-ção, dentre outros revelados nos textos. Na análise hermenêutica, constatou-se que os projetos pedagógicos e as práticas docentes atendem às determinações legais; apresentam uma configuração curricular marcada pela pluralidade dos conheci-mentos teórico-práticos e pela heterogeneidade dos grupos acadêmicos; e asseguram espaço para que os sujeitos autores do currículo – professores e estu-dantes –possam se desenvolver em um processo contínuo de diálogo, autorização, negação, implicação e alteração. Os resultados da pesquisa poderão contribuir com a ampliação dos estudos da complexidade no campo da educação e o aprofunda-mento sobre o currículo multirreferencial, bem como favorecer reflexões sobre as práticas educativas realizadas no âmbito do ensino superior.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}