@MASTERSTHESIS{ 2018:2024943240,
 	title = {Contribuições do PIBID para a formação inicial de futuros professores de biologia – o caso do instituto federal do Piauí (IFPI)},
 	year = {2018},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1927",
 	abstract = "Este trabalho discute as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no processo de formação inicial de professores de Biologia, tomando como universo de estudo o Campus Teresina Central do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI). Considerando que os institutos, apesar de possuírem a especificidade da oferta de educação profissional e tecnológica, se apresentam como mais um locus de formação de professores para a escola básica; que o PIBID tem como objetivo contribuir para fortalecer e melhorar a qualidade das atividades acadêmicas desenvolvidas nos cursos de licenciatura, e que a articulação entre teoria e prática e a interdisciplinaridade constituem fundamentos pedagógicos do Programa, foram objetivos deste estudo: analisar as percepções de alunos bolsistas, coordenadores de área e supervisores que desenvolvem o processo de formação inicial no âmbito do PIBID, tendo como foco as implicações da articulação teoria e prática e da interdisciplinaridade no processo formativo para a docência. Para tanto, persegue os seguintes objetivos específicos: i. identificar, nas ações e atividades desenvolvidas no âmbito do Programa, as estratégias e os procedimentos utilizados para a promoção da articulação entre teoria e prática; ii. da mesma forma, identificar as estratégias e os procedimentos utilizados para a promoção da interdisciplinaridade. O estudo tem natureza qualitativa e utilizou os seguintes passos metodológicos: pesquisa bibliográfica, que levantou e analisou textos acadêmicos publicados (artigos, dissertações, teses e livros), para conferir suporte teórico-metodológico à pesquisa e dar a conhecer o estado da arte da produção acadêmica sobre PIBID e formação de professores; pesquisa documental, pela qual se analisou a legislação educacional que orienta a formação de professores e as políticas públicas nessa área, os documentos legais que normatizam o PIBID no contexto federal e, no nível do IFPI, o projeto institucional e os relatórios anuais de atividades. Para a coleta de dados recorreu-se à observação sistemática (não participante) das atividades desenvolvidas pelos estudantes nas escolas e relatada em diário de campo, e à entrevista semi-estruturada. Para a análise dos dados utiliza-se a técnica de Análise de Discurso, atendendo às recomendações metodológicas de Orlandi, e tomando articulação teoria e prática e interdisciplinaridade como categorias principais do estudo. A pesquisa realizada nos leva a concluir que nas atividades e projetos do PIBID - subprojeto de Biologia, a articulação teoria e prática baseia-se na aplicação prática da teoria, e a interdisciplinaridade, na justaposição de disciplinas e conteúdos, havendo dificuldades para a sua efetivação no âmbito desse subprojeto, são aspectos que se somam à formação teórico-prática realizada no contexto da graduação para fundamentar e aprimorar o trabalho pedagógico nesse processo de construção do ser professor.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}