@MASTERSTHESIS{ 2019:1901839799,
 	title = {A formação continuada das professoras da rede parceira da educação infantil no município de São Paulo},
 	year = {2019},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2045",
 	abstract = "Esta pesquisa tem por objetivo de analisar e comparar as características da formação continuada de professores da rede parceira de Educação Infantil da Prefeitura do  Município de São Paulo, considerando as modalidades de instituições oferecidas: rede direta e parceira (conveniada/indireta). O conceito de rede direta é quando o serviço prestado à população é realizado em equipamento próprio municipal ou locado por ela. A sua administração é feita pela Secretaria Municipal de Educação e a equipe de gestão e de professores é concursada. Já, a rede parceira é administrada por uma entidade que utiliza o imóvel da própria prefeitura, ou locado por ela, e a equipe escolar e os professores são contratados por regime de CLT. A rede parceira particular (antiga conveniada) é administrada por uma entidade e o imóvel é próprio ou locado pela organização, e também sua equipe escolar e os professores são contratados por regime de CLT. Com a premissa de que há um cenário de desigualdade na formação continuada das professoras da rede parceira, proporcionado pela Secretária Municipal de Educação, está pesquisa com o objetivo principal analisar essa formação entre as redes por meio das circulares informativas da Diretoria Regional do Campo Limpo, do município de São Paulo, que contribuíram para esse levantamento. A metodologia será qualitativa com análise de documentos oficiais como Decretos, Portarias, Orientações Normativas, Leis e Resoluções e levantamentos bibliográficos. A pesquisa se fundamentou nos seguintes autores: Novóa(2009), Carlos Marcelo Garcia(1995), Maúes (2006), Saviani(2009) e Maria Malta (1999).",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}