@PHDTHESIS{ 2019:1286348871,
 	title = {As perspectivas das epistemologias contra-hegemônicas do ensino superior na tríplice fronteira: um estudo da UNILA (Universidade Federal da Integração Latino-Americana},
 	year = {2019},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2104",
 	abstract = "Esta pesquisa analisa o encontro das perspectivas epistemológicas contra-hegemônicas no ensino superior, expressos nos documentos de fundação da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila). Para tentar compreender a proposta do novo modelo de ensino superior, realizamos estudos dos contextos políticos educacionais em que se insere a Unila. Localizada na região da tríplice fronteira (Argentina, Brasil e Paraguai), a instituição se fundamenta em discursos alternativos frente ao modelo de ensino superior orientado por matrizes coloniais do campo epistêmico. O objeto de pesquisa do presente estudo são os documentos fundantes e de desenvolvimento da Unila, tais como o Histórico de Criação, Projeto Pedagógico Institucional (PPI), o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Matrizes Curriculares. A partir de uma abordagem qualitativa analisamos as perspectivas das epistemologias contra-hegemônicas, presentes nos documentos de fundação e de desenvolvimento institucional da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila). Entrevistamos os principais representantes da macropolítica. Analisamos a comissão de implantação da Unila para apreender as medidas de suas concretizações. Nossos referenciais se inserem nas categorias ontológicas e epistemológicas dos autores da pedagogia crítica, que têm desenvolvido fundamentos, métodos e técnicas de abordagem da educação superior sob o olhar das teorias contra-hegemônica, dentre os quais se destacam Aníbal Quijano, Boaventura de Souza Santos, Enrique Dussel, Paulo Freire, Manuel Tavares, Walter Mignolo, entre outros.  Baseamo-nos no pressuposto de que a Unila possui um perfil diferencial de ensino superior no atendimento da demanda regional fronteiriça. Apesar de sua ordenação hegemônica ser equivalente aos Institutos Federais de Ensino Superior do Brasil, suas perspectivas fundantes consideram as premissas das epistemologias contra-hegemônicas como contribuição do fortalecimento ao protagonismo no papel estratégico de avanço da integração latino-americana na via acadêmica.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}