@MASTERSTHESIS{ 2019:643141426,
 	title = {O debate sobre a politecnia e a educação integral no contexto da reforma do ensino médio e da BNCC},
 	year = {2019},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2134",
 	abstract = "O objeto dessa dissertação é identificar a concepção de educação integral contida na Reforma do Ensino Médio e na BNCC, analisar suas relações com as proposições dos escola novistas e as contribuições da perspectiva histórico-crítica, localizando-a em relação às experiências dos primeiros dez anos da Revolução de 1917 e as formulações acerca da politecnia dadas por educadores soviéticos desse período, tais como Moisey Pistrak, Nadezhda Konstantinovna Krupskaya, Viktor Nikholaevich Shulgin, Anatoli Vassilievitch Lunatcharski. O nosso itinerário de compreensão está pautado na análise documental contidas no arcabouço bibliográfico e legal disponíveis. O problema que orienta nossa investigação é: qual é a concepção de educação integral, contida na Reforma do Ensino Médio e na BNCC do Governo Temer? O que implica analisar as contribuições para a implementação da Educação Integral no Brasil, passando pela influência dos escola novistas, sob a referência de Anísio Teixeira, pelas formulações da pedagogia histórico-crítica e da Pedagogia Socialista. Nosso caminho metodológico está centrado na análise documental, na revisão de literatura acerca da politecnia e da Educação Integral. Pautando-nos pela perspectiva do materialismo histórico dialético, a análise de dados será realizada a partir das formulações de Demerval Saviani acerca da pedagogia histórico-critica, em diálogo com as proposições de Marx para a educação, passando pelas contribuições de Newton Duarte sobre as pedagogias hegemônicas, como as do "aprender a aprender", subsidiando-nos nas formulações de Michael W. Apple para análise das políticas curriculares. Consideramos a hipótese de que a presença da proposta de Educação Integral na BNCC, trata-se de uma prática de apropriação, pelos representantes dos interesses da burguesia, de conceitos e reivindicações históricas de educadores progressistas e do conjunto da classe trabalhadora, com o objetivo de deturpar as propostas originárias e adequá-las aos interesses do mercado.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}