@MASTERSTHESIS{ 2008:1095419645,
 	title = {O programa de educação continuada dos gestores da educação pública paulista no contexto das reformas educacionais dos anos 1990},
 	year = {2008},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/372",
 	abstract = "O presente estudo objetiva identificar e compreender as diferenças em termos de contexto, organização, propósitos, público-alvo, temáticas, ações e avaliação entre os dois momentos em que se constituiu o Programa de Educação Continuada dos gestores da rede estadual de ensino de São Paulo durante o governo Covas. O primeiro momento é o que ocorreu no período de 1996 a 1998, ainda no primeiro mandato do seu governo. Aquele programa caracterizou-se por ser um programa que visava atender às demandas identificadas, com a participação direta dos sujeitos interessados, no âmbito de cada um dos 19 Pólos distribuídos no território paulista, sob a responsabilidade de diferentes Agências Capacitadoras. A pesquisa sobre esse momento teve como foco o trabalho desenvolvido pela PUC-SP no Pólo 4, que ocorreu na cidade de São Paulo e na temática do Subprojeto Lideranças. O segundo momento é o da realização do Circuito Gestão, que ocorreu no período de 2000 a 2002, portanto já no segundo mandato do governo Covas. Programa esse que teve como características principais o seu planejamento centralizado, o desenvolvimento de temáticas de caráter mais teórico e distanciadas da realidade concreta das unidades escolares. Enquanto o primeiro momento se caracterizou como a fase de implantação das primeiras medidas de reforma da escola pública estadual de São Paulo promovidas por aquele governo, o segundo momento poder-se-ia chamar de consolidação das políticas implantadas no período inicial.        Identificar e apreender as diferenças entre aqueles dois momentos, através do estudo das características de cada um dos programas de educação continuada permitiu estabelecer os nexos de cada momento do programa de capacitação de gestores com o contexto mais amplo das políticas educacionais e das reformas que se processaram no âmbito do Estado. Tal relação foi feita tendo um pano de fundo que revelou as mediações entre a instituição escolar e o sistema social de produção no momento de crise do capitalismo internacional e de avanço do neoliberalismo. A pesquisa de natureza qualitativa utilizou a análise documental como instrumento principal de coleta de dados.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}