@MASTERSTHESIS{ 2009:249553436,
 	title = {A experiência de ser professor da eja: sentidos e significados},
 	year = {2009},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/391",
 	abstract = "A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um segmento da educação básica marcado pela heterogeneidade de seus contextos e atores. Dessa diversidade, surge a inquietação em descobrir se o sujeito-professor, desse segmento, possui características peculiares que o diferencia dos demais docentes. Em decorrência disso, passa-se a estudar a presença da subjetividade nas falas dos professores empregando, fundamentalmente, a concepção de sujeito da Teoria da Complexidade de Edgar Morin. Esta dissertação investiga as influências dessas singularidades no direcionamento do fazer educativo e como esse sujeito-professor se organiza e se manifesta nas relações interpessoais. Delineia o território onde a Educação de Jovens e Adultos se efetiva e apresenta os protagonistas nela inseridos. Como metodologia, apresenta pesquisa qualitativa que versa sobre a análise de depoimentos acolhidos de professores atuantes em diferentes instituições de ensino e o caminho percorrido, com seus acessos e entraves, para o desenvolvimento dos procedimentos. Parte da pergunta norteadora o que é ser professor da EJA, que ofereceu subsídios para o entendimento da maneira como ele vê a si mesmo e o outro nas relações sócio-educativas e verifica como esse mesmo professor compreende e conduz o seu trabalho pedagógico em sala de aula, na tentativa de atender as necessidades pedagógicas dos alunos e o quanto isso reflete em eficácia ou possível melhora do seu modo de ensinar. Concluiu-se que dar voz ao professor favoreceu a manifestação dos sentimentos e emoções, das certezas e incertezas, dos valores e crenças, das limitações e acertos, das alegrias e angústias, das preferências e desinteresses e o entendimento da peculiar maneira de cada um direcionar seu fazer educativo anunciando, assim, o sentido e significado de sua trajetória na EJA. Chegou-se à resposta de que a solidariedade, altruísmo e afetividade são marcas identitárias comuns a esses professores, sujeitos abstraídos de suas histórias de vida, com verdades objetivas interiorizadas como realidade subjetiva.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}