@MASTERSTHESIS{ 2009:1051534911,
 	title = {Os desafios do ensino de filosofia na sociedade atual},
 	year = {2009},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/400",
 	abstract = "Esta dissertação resultou de pesquisa que foi provocada pelo incômodo manifestado por professores de Filosofia do Ensino Médio que se queixam do desinteresse dos alunos pelas aulas de Filosofia e por atividades que lhes pedem uma atitude crítica e reflexiva. Incômodo do qual participamos. Daí o objeto da pesquisa realizada: buscar saber primeiro, se há razões nas circunstâncias históricas atuais que possam justificar esse possível desinteresse. Em segundo lugar, se nossa percepção corresponde ao que dizem e sentem os alunos. Perguntamo-nos por que os alunos do Ensino Médio manifestam tal desinteresse. Essas manifestações revelam mesmo o desinteresse pela Filosofia e por aquilo que lhe é intrínseco, ou seja, o exercício do pensamento reflexivo e crítico? Procurou-se investigar sobre possíveis razões para esse desinteresse. Foi analisada literatura que aponta o fato de que os jovens atualmente estão mergulhados numa cultura voltada para o prazer imediato, para o presenteísmo, o pragmatismo, o Carpe Diem e que a  tecnomania    o desejo de ter e manipular as novas tecnologias de comunicação e entretenimento   estaria formando uma massa de jovens desinteressados pela escola, pela leitura, pelas questões sociais, éticas, políticas e econômicas. De acordo com esta literatura os jovens, de modo geral, aparentam estar alienados da realidade, apartados do contexto sócio-cultural no qual estão inseridos e do qual fazem parte. Foi realizada também uma sondagem com um grupo de 51 alunos e 10 professores de escolas públicas e particulares com a finalidade de cotejar se nossa percepção corresponde ao que dizem e sentem esses professores e alunos. Buscamos nas idéias de autores como Morin, Severino, Cerletti, Gallo, Favaretto, Trípoli, Marcondes Filho e Savater, entre outros, subsídios para a compreensão do fenômeno da cultura moderna e suas implicações na formação dos jovens. E, também, subsídios para a compreensão do papel da Filosofia na formação do jovem do Ensino Médio. Os resultados a que chegamos mostram-nos que há de fato, na situação atual, uma situação adversa para o exercício da reflexão e da criticidade, mas, ao mesmo tempo, para os alunos que participaram da pesquisa, há o quase consenso a respeito da importância e necessidade do estudo das temáticas filosóficas e, portanto de aulas de Filosofia, e, a respeito da necessidade de desenvolvimento e exercício do pensamento reflexivo e crítico.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}