@MASTERSTHESIS{ 2004:686994258,
 	title = {Projeto pedagógico: uma ação coletiva},
 	year = {2004},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/463",
 	abstract = "Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), na década de noventa, e um conseqüente redirecionamento das políticas educativas no momento da chamada década da
 Educação, o projeto político pedagógico da escola foi o tema que mais recebeu contribuições e destaques. Fala-se, pois, na construção de um projeto educacional que atenda às
 necessidades reais do educando e, de forma geral, da sociedade, proporcionando, assim, uma formação que valorize o pleno desenvolvimento do sentido de humanidade e cidadania. A LDB 9394/96 dá às escolas autonomia para elaborar um projeto político-pedagógico que leve
 em conta a comunidade local, o cotidiano, os interesses dos alunos, e faça da escola um espaço que se organiza pelo coletivo. É sobre a construção desse projeto pedagógico da escola que esta investigação se debruça, construindo-se a partir de uma pesquisa qualitativa e exploratória, que teve como campo empírico uma escola da rede estadual de ensino localizada na Freguesia do Ó, bairro da zona norte e periferia da cidade de São Paulo. Assume-se nesta pesquisa a proposta de analisar como a escola-campo concebe o seu Projeto Político Pedagógico, tendo como referência o conceito de  projeto pedagógico  na articulação com as categorias de  Democracia  e  Autonomia , cuja síntese tão bem demonstra Paulo Freire quando afirma que  democracia, liberdade e autonomia são conquistas coletivas que exigem
 comprometimento, respeito, diálogo e poder de decisão de todos os envolvidos . Além das reflexões desse autor, este trabalho serve-se, para a análise dos dados coletados, das
 contribuições de Moacir Gadotti, José E. Romão e Selma Pimenta. A pesquisa realizada nos anos de 2003/2004 utilizou-se de vários procedimentos técnicos para a coleta de dados com os sujeitos, tais como questionários abertos e fechados, entrevistas e observações do cotidiano da escola. A análise desses dados aponta para a preocupação da escola-campo com a gestão democrática, considerando-se a relação escola-comunidade, na construção de seu projeto pedagógico.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}