@MASTERSTHESIS{ 2013:2014012972,
 	title = {A linguagem audiovisual em vídeos educativos da Univesp TV},
 	year = {2013},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/483",
 	abstract = "O presente estudo tem como objeto de pesquisa a linguagem audiovisual em três vídeos educativos de produções da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp TV). O problema da pesquisa é investigar como a linguagem audiovisual pode contribuir na elaboração de um vídeo com finalidade educativa, culminando com a comunhão entre a técnica e a teoria. O objetivo é compreender quais são os limites e as possibilidades da utilização de recursos audiovisuais na educação a distância. A investigação envolve a observação do formato audiovisual e do conteúdo em cada vídeo analisado. As perguntas e inquietações encontradas em cada vídeo se intercalam entre si. O primeiro vídeo educativo analisado, Interdisciplinaridade e Transversalidade, tem como alicerce a teoria para falar da importância de trabalhar a interdisciplinaridade com os alunos. Esse indicativo está presente na frase do professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da USP, encontrada na abertura do vídeo. De acordo com ele, a leitura do mundo antecede a leitura da palavra. O vídeo Cidade Educadora mostra como lugares públicos encontrados na cidade (equipamentos urbanos) podem contribuir para o desenvolvimento de uma aula. Já o vídeo A criança que não aprende mostra um problema de leitura com uma criança que não consegue ler a palavra e, consequentemente, não consegue ler o mundo. Os relatos das entrevistas realizadas com coordenadores e repórteres da Univesp TV são utilizados como instrumentos metodológicos, além da pesquisa bibliográfica e de fontes documentais. Como hipótese coloca-se a possibilidade de verificar se esses vídeos possibilitam a religação dos saberes humanos quando utilizam o recurso audiovisual. A fundamentação teórica se baseia nas ideias do pensador Edgar Morin, com o intuito de analisar se nesses vídeos há a preocupação com a articulação dos conhecimentos. O resultado permite verificar que o emprego de recursos audiovisuais em vídeos educativos contribui para o pensar, criar e conhecer. Outro indicativo é que por meio da leitura do mundo, pode-se trabalhar com diversos elementos que auxiliam na recuperação, conservação e reprodução do conhecimento.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}