@MASTERSTHESIS{ 2012:367040460,
 	title = {O tutor em EAD: um metaponto de vista},
 	year = {2012},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/499",
 	abstract = "As questões do sujeito ganham espaço nas discussões que norteiam os processos de ensino e de aprendizagem ao longo do tempo. Por conseguinte, a Educação a Distância (EAD) exige reflexão das dimensões que o sujeito abrange e estratégias para a flexibilização do processo. Tem como objeto o tutor em EAD. À necessidade de percepção da complexidade do pensamento, e das mudanças em relação à Educação, insere-se a figura do tutor como ator ativo e criativo nas inter-relações com o outro e consigo mesmo, não disjunto das funções que exerce como indivíduo e sujeito. Objetiva a busca pela compreensão desse sujeito-tutor com vistas a superar a visão dicotomizada e redutora que dificulta a percepção de um caráter integrador que mobilize o conhecimento. Apresenta uma breve reflexão sobre a Educação a Distância, a utilização das Tecnologias de Comunicação e Informação, a relação sistêmica que as envolve e, o ser-tutor, nesse contexto geral e específico. Para tanto, fundamenta-se na Teoria da Complexidade, de Edgar Morin, com base na noção de sujeito e nos operadores hologramático, recursivo e dialógico. Optou-se pela abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica e de campo, para tratar os objetos. O método escolhido foi a entrevista não-dirigida oportunizada pela questão norteadora  O que é ser tutor em EAD? , com a utilização do Skype e do MP3 player, como recursos tecnológicos. Optou-se por escolher tutores vinculados a Universidade Aberta do Brasil e tutores dos cursos da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ). As análises das entrevistas mostraram que o tutor preocupa-se com as funções que exerce como agente mediador e acredita que o ensino a distância, embora marcado pela rigidez e disciplina do sistema educacional, possibilita maior aproximação com o aluno e com o conhecimento construído. Resulta que os entrevistados alegam gostar da modalidade em questão, sentem-se como mediadores do processo ensino/aprendizagem, acreditam que a EAD possibilita mais efetivamente a troca entre os pares e percebem-se como agentes ainda em formação profissional. Concluiu-se que dar voz aos tutores favoreceu para o entendimento das atribuições do tutor e a explicitação das suas expectativas no âmbito educacional, dos seus sentimentos recorrentes a isso e da maneira peculiar com que constroem cada relação, recursivamente, dentro e fora de si.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}