@PHDTHESIS{ 2013:147920447, title = {Educação, protestantismo e sociedade: um estudo sobre o seminário teológico de São Paulo}, year = {2013}, url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/538", abstract = "Esta tese tem a finalidade de analisar as relações entre Protestantismo e Educação no Brasil, e cumpre esse objetivo por meio da pesquisa em História das Instituições Escolares. A instituição estudada é o Seminário Teológico de São Paulo, criado pela Igreja Presbiteriana Independente do Brasil para promover a educação teológica e formar o clero reformado para compor seus quadros, possibilitando-lhe conquistar seu espaço na cidade que já apresentava traços do desenvolvimento que a transformaria no polo econômico do país. Apoiados nos conceitos do princípio protestante de Paul Tillich, procuramos identificar se a instituição estuda definiu como projeto educativo a formação do espírito protestante em seus alunos, a saber, a consciência crítica que tem o objetivo de transformar a sociedade a partir dos ideais reformados. Estabelecemos uma relação com o pensamento de Antonio Gramsci sobre os intelectuais e a formação da cultura; o autor diferencia os intelectuais em tradicionais e orgânicos, defendendo que somente o segundo tipo é capaz de uma postura crítica. Desta forma, para verificar se o princípio protestante está presente no projeto educativo da referida instituição, indagamos se o teólogo formado ali pode ser caracterizado como intelectual orgânico. A partir dessa problematização foi realizada a pesquisa histórica, fundamentada no pressuposto da professora Ester Buffa de que pesquisar uma instituição escolar é uma forma de estudar a filosofia e a história da educação brasileira . Utilizamo-nos dos aportes teóricos da primeira geração da Escola dos Annales, Lucien Febvre e Marc Bloch, para orientar a pesquisa histórica. Fundado em 21 de Abril de 1905, o Seminário Teológico de São Paulo permaneceu a maior parte de sua história funcionando como curso livre, obtendo o reconhecimento do MEC em 2012. Sua história é marcada por conflitos de projetos educativos opostos, sintetizados nas expressões: formar para a igreja ou formar para o mundo. Não houve predominância de um só projeto. A despeito disso, verificando a trajetória dos egressos, verificamos que um número considerável não irá restringir sua atuação aos contornos da igreja, mas buscar outras áreas para exercício de sua vocação, predominantemente a docência, o que permitiu concluir que a educação teológica protestante tem a vocação de formar o intelectual orgânico para ser um crítico da sociedade na qual está inserido.", publisher = {Universidade Nove de Julho}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Educação} }