@MASTERSTHESIS{ 2014:330405927,
 	title = {Luz, câmera, educação: o filme escritores da liberdade e a vida profissional de professoras do ensino fundamental.},
 	year = {2014},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/565",
 	abstract = "Com o presente estudo objetiva-se captar, no discurso de professoras do Ensino Fundamental, aspectos da compreensão de escola e do papel docente, partindo-se para tanto das questões e temas suscitados pelo filme Escritores da Liberdade. Entende-se que a história em torno da qual o filme se desenvolve comporta em si a complexidade das relações humanas e apresenta a personagem principal sob vários aspectos: profissional, afetivo, emocional, além de abordar a sua condição de mulher. A compreensão do filme passa por aspectos da subjetividade, imprimindo significados diversos à narrativa. Isso demonstra o caráter complexo do sujeito. Acredita-se que compreender o cinema como prosaico e poético permite a reflexão sobre os relacionamentos humanos. O pensamento complexo, teoria fundada e desenvolvida pelo pensador francês Edgar Morin, une o que é compartimentado pela cultura e pela vida e tem a intenção de reformar o que o pensamento aprendeu a separar, reduzir, disjuntar, de forma a pensar o sujeito como um ser que possui ambivalências, incertezas e insuficiências. Para se investigar o processo de compreensão, foram realizadas entrevistas não-estruturadas com quatro professoras do Ensino Fundamental. Partindo-se da escuta e da leitura atenta do conteúdo dos discursos presentes nas falas das professoras entrevistadas, foram estabelecidas as categorias temáticas que proporcionaram uma análise aprofundada desses discursos em questão, levando em conta as noções de sujeito e cultura, além dos conceitos de compreensão complexa e complexos imaginários, assim como as definições de projeção, identificação e transferência. Observa-se que as professoras entrevistadas possuem diferentes pontos de vista no que diz respeito à concepção de educação e do trabalho docente, e as entrevistadas forneceram justamente informações que permitiram reconhecê-las como sujeitos engajados no processo educativo, mas também insatisfeitos com o sistema educacional atual. Constatou-se, entretanto, que nem sempre a insatisfação das profissionais interfere no processo educativo, sendo que este sofre influência de outros fatores ambientais. O presente estudo, por fim, permitiu que se apontasse a necessidade de uma urgente reforma da educação, como uma séria revisão das políticas públicas, a adequação dos materiais didáticos oferecidos aos alunos e uma revisão acerca do elevado número de alunos em sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}