@MASTERSTHESIS{ 2014:1265702077,
 	title = {Literatura na educação infantil: práticas pedagógicas e a formação da criança pequena},
 	year = {2014},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/568",
 	abstract = "Com base em referenciais freiriano e piagetiano, esta pesquisa analisa o uso da literatura infantil na prática pedagógica junto às crianças pequenas. O referencial teórico dessa pesquisa pauta-se em pensadores que entendem o homem como ser histórico e social, ser epistêmico que transforma e é transformado por sua ação e reação no meio em que atua. Compreendendo a literatura como cultura e que, portanto, integra o processo de formação da criança, busca-se investigar como docentes da educação infantil utilizam a literatura em suas práticas pedagógicas, tendo em vista o entendimento de que no espaço escolar ela é ferramenta social privilegiada na formação do sujeito. Partiu-se da hipótese de que o uso da literatura infantil por docentes que atuam junto às crianças pequenas não tem promovido processos de aprendizagem que favoreçam plenamente o desenvolvimento de capacidades humanas como criatividade, curiosidade, reflexão, assim como a possibilidade de a criança ver o mundo com ou sob o olhar do outro. A escolha da escola pública de educação infantil, universo da pesquisa, se deu pela indicação do órgão de orientação técnica da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, sendo alguns dos aspectos de destaque, o espaço físico dedicado à sala de leitura voltada ao uso da literatura infantil; e o fato de este ser o foco de estudo do Projeto Especial de Ação (PEA). De natureza qualitativa, os procedimentos da pesquisa foram entrevista com questão aberta formulada a docentes e observação da prática pedagógica em três salas de aula. A análise dos depoimentos e dos registros de observação, constituiu-se em conteúdo para a reflexão crítica de uma realidade empírica. Como resultados deste trabalho destaca-se a importância do desenvolvimento de atividades de linguagem, oral e escrita, junto à criança pequena   inserida na primeira etapa da educação básica   e explicita-se o necessário cuidado e planejamento com o contexto, espaços e tempos destinados à implementação da ação pedagógica que, evidentemente, se dá em determinada cultura. Por fim, espera-se contribuir com as reflexões sobre possibilidades educativas e formadoras da prática de leitura junto à criança pequena em momento de interação inicial com o mundo letrado; bem como sobre práticas pedagógicas favorecedoras de uma educação para a liberdade, o que demanda que, desde cedo, a criança exercite sua capacidade de análise de textos e contextos, de criatividade e de abertura para novos olhares.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}