@MASTERSTHESIS{ 2015:862192350,
 	title = {Práticas lúdico-reflexivas na formação de professores},
 	year = {2015},
 	url = "https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/991",
 	abstract = "Este estudo pesquisou o valor e as possibilidades de práticas lúdicas na formação de professores. O mapeamento da produção acadêmica neste campo contribuiu para entender um certo preconceito que vitimiza o lúdico por conta de nossa sociedade se pautar numa concepção de racionalidade dicotômica ao ludens: reflexões, questionamentos, perguntas e respostas devem ser “sérias”. Para a investigação, contribuíram concepções de Paulo Freire no que ele se refere à subjetividade plena, curiosa e incompleta; também contribuíram reflexões de George Snyders, naquilo que ele denomina recuperação da alegria na escola. A pesquisa-ação colaborativa revelou-se suficiente suporte conceitual através do qual a docente-mestranda descobriu-se “do-discente” pesquisadora, tornou mais própria sua prática ao levantar e testar hipóteses humanizando relacionamentos intencionalmente lúdico-reflexivos.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}