@MASTERSTHESIS{ 2015:337845688,
 	title = {A institucionalização do projeto eco- político- pedagógico em uma escola de ensino fundamental do município de Osasco},
 	year = {2015},
 	url = "https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1006",
 	abstract = "O objeto da pesquisa é o Projeto Eco - Político - Pedagógico, (PEPP) na Rede municipal de Educação de Osasco, sua implementação e contribuições para formação de professores e  ressignificação das práticas pedagógicas, portanto tem por objetivo: Identificar e analisar se e como o Projeto Eco- Político- Pedagógico envolve a comunidade docente contribuindo para o aprimoramento do ensinar e aprender. Compõem os objetivos específicos: avaliar o modelo teórico do PEPP da unidade de Ensino Fundamental e se há participação da comunidade escolar durante o processo de elaboração, verificar se os planos de ação propostos no PEPP contemplam questões relacionadas à formação continuada dos professores e à melhoria da aprendizagem dos alunos, bem como analisar os Planos de Trabalho Anuais (PTA) de 2011 e 2012 e se há uma continuidade das ações descritas em ambos. Para alcançar os objetivos propostos, foi realizado um estudo de caso participante, em uma unidade de Ensino Fundamental localizada na zona norte do município de Osasco. Nesse momento, foram cotejados os conteúdos destas contribuições com os saberes e experiências dos professores e demais participantes em Horário de Trabalho Pedagógico (HTP).  Para balizar os trabalhos, foram escolhidos três descritores: planejamento, projeto pedagógico e trabalho coletivo. A função desses descritores foi a de garantir o foco no PEPP, bem como dar elementos consistentes para o planejamento das atividades pedagógicas, e do trabalho coletivo em constante transformação. Para caracterizar os sujeitos da pesquisa, foram realizadas 15 entrevistas semiestruturadas, com corpo docente, coordenador pedagógico, diretor, vice-diretor. Privilegiou-se o estudo das legislações em vigor, documentos e determinações governamentais. A referência principal é Paulo Freire, com obras fundamentais, Pedagogia do Oprimido, e Pedagogia da Indignação (2013); Cartas pedagógicas e outros escritos, (2000), Pedagogia da Autonomia e Educação e Política (2007). Para as questões de Currículo,  Sacristán, (2008) e Vasconcellos, (2011). Para formação de professores, Imbernón, (2000). Para Projeto- Político- Pedagógico e gestão, Veiga, (2003), Lerche Vieira Org.(2002), Gadotti & Romão, Org. (1997), Paro (2012) e Luckesi, 2011.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Administração}
}