@PHDTHESIS{ 2015:4791528,
 	title = {A formação do professor tutor de cursos de pedagogia a distância: propostas pedagógicas no ensino superior privado},
 	year = {2015},
 	url = "https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1019",
 	abstract = "Na presente tese, objetivou-se analisar como se realiza atualmente a formação do professor do Ensino Superior dos cursos de Pedagogia na modalidade a distância, investigando-se também quais são as propostas pedagógicas que sustentam essa formação nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Parte-se da premissa de que o curso de Pedagogia com aulas na modalidade a distância demanda uma proposta diferenciada da modalidade presencial, trazendo em sua concepção uma ou mais teorias de aprendizagem, as quais se fundem no modelo pessoal do professor tutor. Para o desenvolvimento desta tese, no primeiro momento, realizou-se um estudo bibliográfico sobre a Educação a Distância no Brasil, com foco nas propostas pedagógicas para os cursos na modalidade a distância, no trabalho do professor tutor e nos Referenciais de Qualidade da Educação Superior, incluindo-se o levantamento da legislação e das políticas públicas sobre o tema. No segundo momento, empregou-se a pesquisa de campo por meio de um software livre denominado LimeSurvey, enviando-se um questionário online cujas questões problematizadoras foram respondidas por vinte professores com formação e experiência no Ensino Superior, em cursos de Pedagogia, com aulas na modalidade a distância em universidades privadas na cidade de São Paulo, SP. Para tanto, escolheu-se como categorias de análise os saberes, as propostas pedagógicas e a prática docente na Educação a Distância. Neste estudo, adotou-se como base referencial autores que pensam o trabalho e a formação do professor de Ensino Superior, munidos de intencionalidade e compactuando com a ideia da construção da identidade profissional do professor, tais como: Paulo Freire, Selma Garrido Pimenta, Léa das Graças Camargos Anastasiou, Antonio Nóvoa e Maurice Tardif. Para balizar o foco no Ensino Superior a distância e abordar as propostas de formação pedagógica, os trabalhos foram embasados em: Margarita Victoria Gomez, Pierre Levy, José Moran, Patricia Behar, Joe Kincheloe, Fernando Becker, Maria Belloni, dentre outros. Por fim, evidencia-se a Proposta Pedagógica Dialógica Virtual como prática docente por meio do Círculo de Cultura Virtual que se sustenta em Paulo Freire e na Pedagogia da Virtualidade.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}