@MASTERSTHESIS{ 2015:1053334237,
 	title = {Desenvolvimento de uma sistemática para acompanhamento
 de alunos e egressos sob a perspectiva da gestão de projetos},
 	year = {2015},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/152",
 	abstract = "A CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) vem contribuindo para o desenvolvimento da pós-graduação stricto sensu brasileira por meio de seu sistema de avaliação. Nos últimos tempos, a CAPES sinalizou a importância de acompanhar a atuação profissional dos alunos egressos como forma de medir a qualidade dos cursos. No entanto, pesquisas indicam que diversas são as dificuldades associadas ao acompanhamento dos egressos, entre elas reside a complexidade em compilar uma grande quantidade de dados isolados e desatualizados e também a falta de interesse dos egressos nos processos avaliatórios das IES (Instituições de Ensino Superior). Esses entraves justificam o investimento em projetos inovadores que permitam às IES coletar dados e acompanhar efetivamente seu aluno egresso. No cenário educacional, como em todos os outros, o crescimento e a dinâmica do mercado, a disputa por recursos e a dificuldade em conjugar ações e resultados constituem-se em um ponto de partida para uma abordagem orientada a projetos e neste sentido, a Gestão de Projetos tem se constituído como uma proeminente ferramenta de aumento da eficiência. A literatura fornece diversos modelos e abordagens padrão para a Gestão de Projetos, porém, a ideia de fatores aplicáveis a todos os projetos tem sido severamente questionada, pois os projetos diferem entre si. Neste cenário, a abordagem contingencial surge como uma alternativa. Considerando as particularidades concernentes à gestão de IES e a necessidade de acompanhar a trajetória do aluno egresso de programas de pós-graduação stricto sensu, é necessário planejar e desenvolver adequadamente um projeto educacional deste teor, com vistas à obtenção do melhor resultado. Desta forma, este estudo buscou responder a seguinte indagação:  Como aplicar a Gestão de Projetos no desenvolvimento de uma sistemática para acompanhamento de alunos e egressos em programas de pós-graduação stricto sensu?  Seu objetivo foi desenvolver, a partir da abordagem contingencial, o projeto Sistemática para Acompanhamento de Alunos e Egressos em programas de pós-graduação stricto sensu. A pesquisa realizada teve a abordagem qualitativa, natureza exploratória descritiva e foi conduzida a partir do método da pesquisa-ação, que consiste em acoplar pesquisa e ação em um processo de identificação de problemas e busca de soluções de maneira interativa. Os principais resultados apontam que o desenvolvimento da Sistemática pode contribuir nos seguintes aspectos: (1) possibilitar à coordenação do curso avaliar efetivamente qual a contribuição do programa para a sociedade; (2) subsidiar a CAPES com novos quesitos de avaliação para os alunos e egressos; (3) contribuir para a interação mais profícua entre alunos e egressos, independente do período de realização do curso; (4) demonstrar que a Gestão de Projetos pode ser utilizada para o desenvolvimento de projetos educacionais especialmente sob a perspectiva da abordagem contingencial, pois esta considera a influência das especificidades do ambiente e do projeto durante todo o seu planejamento e execução, uma adaptação necessária quando tratamos de projetos cunhados por universidades, que são reconhecidamente organizações complexas.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos},
 	note = {Administração}
}