@MASTERSTHESIS{ 2009:917275612,
 	title = {As paredes da escola: uma forma silenciosa de ensino: um estudo sobre os conceitos dos prédios escolares},
 	year = {2009},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1555",
 	abstract = "Este trabalho, de natureza bibliográfica, buscou compreender as relações entre arquitetura e educação, tendo como objeto central de sua investigação a identificação dos conceitos dos prédios escolares contemporâneos, considerando a perspectiva do pensamento complexo de Edgar Morin. Procurou também sistematizar informações e, assim, apresentar, como contribuição aos educadores, questões e referências para um debate. Os recursos físicos das instalações escolares passam mensagens às vezes mais fortes e poderosas do que os conteúdos apresentados por professores ou materiais didáticos. O pertencimento ao espaço escolar e seu entorno são fundamentais na constituição do ser humano. A articulação arquitetura e educação apresenta múltiplas dimensões que podem ser tecidas em conjunto, uma vez que ambas são, também isoladamente, pluridimensionais. O edifício escolar está situado numa rua, que está relacionada com seu bairro, que, por sua vez, pertence à cidade. A sala de aula, onde acontecem o processo de aprendizagem e a relação professor-aluno, está inserida no edifício escolar com suas especificidades de conforto ambiental, constituídas pela luminosidade natural ou artificial, pela acústica, pela sensação térmica, pela ergonomia do mobiliário, pelo esquema de cores e pelo dimensionamento espacial. Há, nesse sentido, uma complexidade em que interior, entorno e contextos se entrelaçam.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}